语文园地一：口语交际 教案教学设计

1、.语文园地一：口语交际 教案教学设计第一课时口语交际学习目的：能就秋游活动讲清楚自己的方案，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。教学重点：培养学生自主合作参与意识。教学难点：学生口语表达才能的进步。教学方法：自学讨论！教学过程：一、导语不知不觉秋天已经来到我们身边。看窗外，秋光多美妙。我知道同学们最想去秋游了，记得往年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家来自己安排。二、准备方案先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍做记录。三、分组讨论恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进展。看哪一组方案的周密、妥当，咱们就听从他们的意见，每人稍做准备，谈谈自己的方案，再由小组长统一意

2、见，推选一人作好发言，师生评议。最后，由班长综合大家意见，制定出一个秋游方案。四、交流：学生交流自己秋游所观察到的风光！教学反思：因为学惹事先已经制定出秋游方案，有组织，有目的的进展，而且学生自行组织，自由性比较大，所以，学生视野特别开阔，观察到了许多秋天的风光变化！在过程中，培养了学生的团体协作意识，在交流的过程中，学生们畅所欲言，将自己所见，所闻，所想都交流出来，小组同学之间并能互相补充，学生们通过本次活动收益真得很大！第二、三课时习作学习目的：1、能详细明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。2、能用通顺生动的语言把自己所观察到地按照一定的顺序表达出来！教学重点：详细的描写观察到

3、的景物！教学难点：要求学生由观察到的景物展开联想，做到语句通顺，生动！教学过程：一、启发谈话我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比方校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？鼓励学生自由说，放开说，老师做适当补充指点小结：有的同学平时可以留心观察，说了自己的所见所想，讲的很详细，而有的同学疏于观察，我们要做擅长观察的人。二、实地观察如今给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记录下来。可以选一处景物来写，详细写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细观察。三、交流观察所得指名说说你已经观察

4、到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启发。老师结合学生的交流进展点评。四、学生完成习作五、同桌互相交流，评改改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要详细或补充，哪些可简单或删除等等。教后反思：因为本单元课文的教授过程中，浸透了描写景物的文章的写作方法，因此学生在写作过程中，均能按照一定的顺序来写，并能根据自己的观察所得展开合理的想象，语句比较生动，详细，而且校园大家都比较熟悉，比较亲切，所以有内容可写，篇幅都展开！整体情况老师还是比较满意！但是，也反映出学生的语言积累较少，所以，有些语句较为僵硬！这需要学生在以后的阅读过程

5、中，加强语言的积累！第四课时我的发现日积月累教学目的：、感性认识排比句的特点及其表达作用。、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。、学习阅读获取需要的信息，并交流感受。教学重点：认识排比句，学习阅读获取需要的信息。教学难点：累积描写景物的古诗词。教学方法：自学教学过程：一、复习导入检查读词语卡中的词语，有选择的听写词语。二、我的发现分角色读读对话，说说小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进展摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子？三、日积月累自由朗读诗句，说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句，老师点评释疑。比一比，看谁背的

6、多，背的快。四、宽带网1、自读：看图，读文，说说从中理解的知识。2、小组交流：介绍自己理解的五岳和五湖。3、拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。4、集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室翻开网页介绍。教学反思：排比句是第一次接触，学生对于他的特点能掌握，并能根据提示写出这样的句子！对于古诗词的积累，由于学生平日里接触较少，所以对于这样描写山水的诗词知道的很少，老师补充，王维的?山居秋暝?及?竹里馆?！学习阅读获取需要的信息，并交流感受。学生能一目了然，详细的训练要在日后的语文学习中浸透！第一单元小结老师小结：进展语文教学，一般是将目的设定在进步语言运用的

7、才能上的。所有的语文老师肯定都希望自己的学生可以准确的使用之，并且精彩的运用之，这或许就是语文课最根本的教学目的。除此之外，又因为语言的特性而使语文课搭载更多的信息，在达成以上目的的同时潜移默化中改变了学生们的其他一些才能。在本单元的教学内容是围绕感受祖国山山水水而言的,让学生在学习语文的同时感悟祖国美妙河山的!在语文学习要求方面,要理解课文的内容,学习作者的写作方法，培养学生热爱祖国的感情。在教学中，我设计好的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生学习好课文，采用了小组合作等多种方式进展课堂教学收到了很好的教学效果。但是在教学中还有一些缺乏，比方在课堂中没有及时对学生进展评价，对于学生不明白

8、的地方引导不到位学生答不上来的时候就自己包办代替了。总之，就我自己而言，感受是深化的，我认为一个好的语文老师应该具备良好的语文素养，在上课之前多上网查阅资料，这样的课堂会有效的多！学生学习情况小结：因为要求背诵的课文较多，所以，一部分学生不能按时背诵，根底知识学生掌握不错！第二单元备课一、教材分析：本组教材以“以诚待人为专题编写的。课文内容生动，感人，从不同的角度赞美了老实，守信等道德标准，使学生懂得老实，守信比金钱，财富重要，要用自己的劳动去维护个人的尊严，无论做什么事情都要讲究认真，讲究实在，遇事要将心比心，多为别人着想等。整组课文充满着丰富的人文内涵。教学要求：、要求学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物对话，并通过揣摩、品位作者对人物语言，行动及外貌的描写，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。、通过语文园地的学习，让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信字组成的赐予