Module6---Unit-1-You-can-play-football-well你踢足球踢得好

1、Module6 Unit 1 You can play football well. 教案 教材分析“You can play football well”是新标准英语第五册第六模块第一单元。本课围绕学生喜欢的“体育项目”这一主题，学习如何表扬、评价、肯定与鼓励他人，使学生能够明确其正确的表达方式，是对以前学过的关于能力的相关知识的拓展和延伸。本单元通过Ling ling 加入足球队一事，进一步学会表达I canwell，You canwell.另外，在本课学习并运用几个新的动词短语，control the ball 、catch the ball.学情分析五年级学生年龄段的学生好奇心强，有极

2、强的模仿能力和求知欲望。但这个阶段的学生经过一段时间的英语学习，学生与学生之间已经出现了两极分化。一些学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，在课堂上积极发言，已经初步具有自学能力，明确学习英语的重要性，但也有少数学生由于英语底子较差等原因，对英语的学习兴趣慢慢降低。教师应紧紧抓住学生的这些特点，因势利导，循循善诱，使其在教师营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。 教学目标知识目标1、1学生能够听懂、会说Can you run fast? Yes, I can. /No, I cant. You can play football well.2词汇: run

3、fast, jump high, control the ball, catch the ball, goalkeeper, well, badly, really能力目标1能用所学句型评价自己或他人。2能运用已学的句型和时态谈论自己能做的事情和不能做的事情。情感态度目标：1用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。2培养学生的团体合作精神和竞争意识，对增强体质运动的正确认识。教学重点难点：重点：1能熟练掌握句型：“Can you?”询问他人擅长的运用，能根据自己实际答复“Yes，I can.”或“No，I cant”答复提问.2句型： You can play

4、 football well .You can jump really high等的听说及运用难点：能用所学的知识描述自己或他人的能力.教学过程Step1 Warming - up 1. Greetings. T：Hello boys and girlsS: Hello teacher2. T:Ask some students to Do a game.S:A student look at the phrases on the card, and then do the actions. Other students guess and say them. For example: run

5、 fast, play basketball, swim, ride a bike, play table tennis, jump far, play football, jump high, play chess课件出示词组，全班齐读。 (可以边做动作，便引出这些短语T:Well done.(教师这时可以伸出大拇指表扬学生，并未单词well做好铺垫。)【设计意图】兴趣是最好的老师。让学生猜一猜，做一做，既活跃了课堂气氛，又极大地调动学生的积极性，使学生在一种轻松愉快的氛围中进入学习英语的状态。既复习了旧知识，又为新课学习打下良好的基础。3、Practise (1)T: (教师边做相应的动作

6、边问): Can you run fast/ play basketball/ play football/ jump high ? S: Yes, I can. /No, I cant. T: Oh, you can . / Oh, you cant. T:You are wonderful.(2) Ask and answer in pairs. 【设计意图】通过简单的口语问答，复习Can you? Yes, I can. /No, I cant. 来激活与新知识、能力密切相关的已有知识和能力，为新授做好铺垫。Step 2 Lead in and presentation1.传球游戏T:

7、Look. Whats this?S: Its a basketball.T: Lets play a game. Who can catch my ball?学生积极参加抢接球游戏，在游戏中学习单词catch ，well，badly.对三个单词操练：Catch, catch ,catch the ball.如果学生几次都能很好地接住球，表扬You can catch the ball well.板书并在后面画上笑脸。出示卡片，学习well. 让学生把球传给自己，假设接不住。教师说You can catch the ball badly.教授badly并画上哭脸【设计意图】通过游戏活动使学生忘

8、记了是在学习外语，在无意识注意中积极吸收活动所学的单词。2、课件出示一张巴西足球队的照片T：What is this? T:Its a team, a football team.板书team，对此进行教学。 操练：Chant: Team, team, a football team. 3、点击课件将其中一名队员放大并问学生T：Whos he?S: Hes罗纳尔多。T：Yes, he is fantastic .S:Hes very good.以帮助学生理解fantastic一词的意思。教授fantastic时，分三个音节fan-tas-tic来教授。 领读并提醒学生注意a在单词中的发音及重读

9、音节所在操练：Chant: Fantastic, fantastic, hes fantastic. 4. T:出示贝克汗姆图片：  He can control the ball well.( 教授control )5、用不同的操练方式来稳固新单词：开火车式轮流读单词，男女生分组比赛读单词，等不同的方式稳固单词。【设计意图】通过学生所熟悉的巴西球队及足球明星罗纳尔多的照片及肢体语言来教学单词team, fantastic, well, 不仅能激起学生学习的兴趣，而且能帮助学生理解所学单词的意思，降低学习的难度。 Step 3 Text 1、课文导入 T:出示玲玲的头饰问学

10、生：Whos this? What can she do well? Now lets have a look. 2、课文学习： 教师将本课的挂图贴在黑板上，并对图上的内容进行提问，让学生仔细观察后答复，从而对课文内容有一个粗略的理解。 T: Can Lingling run fast? Can she control the ball? Can she jump high? Can she catch the ball well? Can she play football well? Who is a fantastic goalkeeper? 并让学生打开课本，仔细听录音，使学生在进一步

11、理解课文的基础上答复这些问题。 【设计意图】由询问ling ling的运动表现导入课文的学习，激发学生学习课文的欲望；让学生们带着老师提出的问题听录音，培养学生的听音理解能力；通过答复下列问题帮助学生了解课文的大意。 教师播放tape，请学生模仿跟读，教师注意纠正学生的语音、语调。 学生自读课文，提出不认识或有疑问的地方，如really, be good at, goalkeeper, 教师根据情况个别讲解或集体讲解。3、Act out the text. 三人一组分角色表演对话。选出优胜小组【设计意图】让学生跟读录音，模仿语音语调, 培养学生良好的朗读习惯，在这个过程中，教师随时反馈学生的发

12、音情况。在自读课文时，学生有了与老师直接沟通的时机。然后让学生分角色表演对话，为各层次的学生提供展示自己的平台。 Step 4 Practice1 T:Retell the text. 课件出示上个环节的图画。带领学生复述课文。把课文重点单词和句型编成Chant.run, I can run, I can run fast.jump, I can jump, I can jump high.catch , I can catch，I can catch the ball well.control, I can control , I can control the ball well

13、 .I am good at ball , and you are good at ball.I am fantastic , and you are fantastic.学生有节奏地拍手读Chant. Step5 Consolidation 1我喜爱的明星。 T:课件展示：刘翔在跑步，姚明在打篮球，张怡宁在打乒乓球，罗纳尔多在踢足球等体育明星的照片，让学生四人一组谈论自己喜欢的体育明星,并评价他们的特长，遇到困难时教师允许学生使用少量的汉语.例如 I like Guo Jingjing. She can swim well. 从而完成对本课句型的拓展运用。 【设计意图】以明星迎合孩

14、子们的心理，激发孩子们交流的兴趣，使学生在小组交流中稳固运用所学句型 canwell, 从而完成对本课句型的拓展运用，提高学生综合语言运用能力。 Step 6  Summary and homework.   T:用所学新句型把自己、家人和朋友擅长的活动写下来。并灵活运用“Can you -? Yes,I can./No,I can't.句型来询问自己的同学。 表达个人能力和擅长运动的句子 板书设计 Module 6Unit 1  You can play football well.1.- Can you run fast?

15、   -Yes, I can. /  No, I cant.2. -Can Lingling run fast? -Yes ,she can./No,she cant.3.You can play football well.