《视觉中的红屋顶》教案及教学反思

1、八年级下册备课人：赵成伟备课时间 2014年3月6日课题第4课视觉中的红屋顶授课时间4月7日4月18日课型造型表现课时第1课时授课班级初二18班内容设计教 学 目 标知识与能力目标能够了解西方绘画的历史发展，对比.传统与现代的西方绘画风格与技法。方法与过程目标把些现代派绘画变化的基本特征， 并了解现代绘国的艺术语言。情感与态度目标能够尝试运用不同的绘画语言， 哀现对物象的感受和 表达自己的情感。能够初步建立以发展和辩证的眼光 认识、品评美术作品的审美.观念。本课重点难点分析教学重点：西方现代主义画派的特点与传统主义画派的区别。教学难点：运用不同的绘画语言，表现对物象的感受。教具准备课件，视频、

2、图片资料等。课堂教学活动设计教学程序一、激趣导入：二、出示图片：教学过程你能给蒙娜丽莎尝试添加一些东西（如 胡子等），使其更有趣吗？ 3分钟完成 在大屏幕上展示学生的速写作品。“在现代西方艺术史上就有一位大胆创新 的的现代派艺术家，在达芬奇的肖像名作 上（印刷品）进行改变，创造了一种新的形 象。展小杜尚的L H 0，O Q和豕 娜丽莎。我们今天就来感受现代派和现代派的作品：古典主义回派：尊重客观r,不用主观的态 度及夸张的线条和色彩做艺术方面的表 现。印象派：注重对光和色得研究和表现，提 倡户外写生，直接描绘在阳光下的物象。现代派：特别强调把主观感受纳入到艺术 创作中，创造新的表现方法，体现创

3、新精 神。媒体运用视频短片投影仪作品图片课堂教学活动设计教学程序教学活动设置媒体运用三、小组比小组以合作方式分析课本作品，看看哪组更蓬图瓦兹的一比（分析能合理的对作品进行评价。红屋顶评价现代派第一组：蓬图瓦兹的红屋顶街作品的绘画用明暗突出物体的外形，以几何形概括房屋塔楼语言）的结构，省略细节，注重块面秩序。生动的风五、小结：第二组：街景六、布置作用点、线、面和强烈的色彩对比来体现韵律媒体课件业：和节奏感，房屋有如童话。第三组：塔楼用线条构成回面，用平白处理物象，物体和 谐共存，具有天真、稚气之美。第四组：生动的风景用线、面的几何化来概括物体，色彩使用单 纯，作品有一种装饰美感。前面我们欣赏了以

4、描绘蓬图瓦兹的红屋 顶这个题材为主的美术作品,他们都是西 方绘画大师的杰作，通过这些作品我们了解 了许多艺术流派和他们各自的艺术特点， 我 们知道了西方绘画史的发展脉络， 从古典主 义画派到印象派再到现代派。特别是现代派 包括众多的艺术流派，启野兽主义：代表人 物马蒂斯；表现主义：代表人物康定斯基； 立体主义：代表人物毕加索；未来主义等等。这众多流派虽然他们的绘画风格迥异，艺术媒体课件特点不同，但是他们有一个相同点，就是绘 国语言一点、线、面、构图、色彩。画家使用的线条、色彩不是随意的，而是和 作品的主题联系在T,充分表达画家的主 观感受和对所描绘物象的.理解和在认识。 现代派绘画拓展了人们审

5、美的想象空间和 联想思维咱们再来欣赏几幅作品，你们 说说他们是属于哪个画派的作品。请同学们自己尝试一下，运用所学的现代派 绘国语言，改回一幅景物。作业与课堂评价“艺术来源于生活，高于生活”,优秀的艺术作品来源于艺 术家对生活的仔细观察与用心体会， 在融入自己的思想情感和独 特的艺术语言，创造出新奇而又让人耳目一新的视觉艺术作品。板书设计第4课视觉中的红屋顶风格：创作的基本方法：造型表现设计应用欣赏评述综合探索教 学 回 顾 与 反 思1、环节流程“头实后虚”。从一开始的图片导入，再到对书本中的三幅作品进行比对，这一流程果断而且贴近课题，对接下去的环节起了个好开头； 但后面 环节的设计却直接抛开了课题，“红屋顶”没了，欣赏过程中也 是在重复前面的东西，意义不大。2、活动过程存在许多不足。为了增加课堂氛围，也为了加强学生对立体主义艺术特点的 认识，加入了一个吉它拼贴活动。在分割时，剪的线条太单调， 缺少线条的变化；也没