《想别人没想到的》课件

1、想别人没想到的课件教学目标：1、知识与技能：了解课文内容。理解部分词语的意思，会用“虽然但是 “不但而且”说话。能有感情的朗读课文。初步培养学生的 创新思维。2、过程与方法：以讲故事的形式，激发兴趣，导入课文；利用多媒体课件，通过文本对话，感悟课文内容 ；巧设空白，通过对比探究，体会小徒弟画的妙处 ；通过拓展资料，丰富知识，扩大阅读面，体验创新。3、情感、态度、价值观：懂得常想别人没想到的事能培养自己的创新思维，并树立创新精神。教学重难点重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。难点：用“虽然但是”来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。课前准备：多媒体课件每人一张白纸教学过程（一

2、）故事激趣，导入课文宋朝有个皇帝叫赵佶，他很喜欢画画，常常出一句诗，让前来考试的人画画，以此来选拔人才。有一次，他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。那些考生不是画了一片草地加上一朵红花，就是许多绿叶中插着一朵花。虽然他们的画也符合诗意，但宋徽宗没有一个满意。但他看到最后一张画时，不禁连声叫好。只见画上画着一片郁郁葱葱的树林， 一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红的。请问，宋徽宗刚开始为什么不满意?看到最后一张画时，为什么又连声叫好呢?（根据学生的回答，出示课题：想别人没想到的事）（二）自由读文、整体感知1 、这是一篇选学课文。请同学们自由读课文，思考课文讲了一件什么事 ?2、

3、反馈交流（三）随题读文，重点研读小徒弟的画1、画师要考徒弟什么?读出相应的段落。（板书：画多）2、画师考得结果怎样?哪一句是写结果的?屏幕显示：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。读一读，可以提出哪些问题?（三个徒弟各画了什么?为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称赞?）下面，请同学们根据这些问题自己去找一找。3、根据问题研读课文（1）大徒弟画了什么?要读出“多”要强调哪些字词?指名读（板书;很多小骆驼）（2）二徒弟画了什么?从哪里看出多?（板书：许多骆驼头）（3）三徒弟画了什么?读一读画的内容（板书：两只在山谷中走）小徒弟画得多吗?

4、从哪里看出很少?（几条、一只、另一只）4、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处（课件显示三幅画）师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗?（四人小组讨论，后交流）画师是怎么评画的呢?老师故意把画师的话隐去，请你们当小画师用“虽然但是”“不但而且”"因为所以”来评评三位徒弟的画，把画师的话补充完整。5、画师是怎么评价的?（显示画师的话）读一读画师的话理解“若隐若现”课件显示：“若”的意思 要是 你 好像应选择哪一种？ 连起来说意思。小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的 ？6、听了画师的话,你们明白

5、画师为什么称赞小徒弟的画了吗？大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个字看出来？什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么?用“原来”说话7、小徒弟是怎样表现出骆驼多的?（板书：以少代多）8、齐读课文下面，把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。（四）拓展内容引言：像这样想别人没想到的故事还有很多，我们再来学一篇。踏花归来马蹄香你从哪里看出这个人的画很有创意?他是怎么表现出香的?引言： 关于赵佶皇帝以诗做画的故事还有许多，比较有名的还有这一篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的诗句下面四幅图,哪一幅最适合"深山藏古寺"的画面 ,为什么 ?第一幅 :一座深山前画着一座寺庙.（深山有古寺）第二幅 :一座深山 （深山无古寺）第三幅 :一座深山后露出寺庙的一个角（深山露古寺）第四幅 :一座深山,一道弯弯曲曲的石阶上,一个和尚挑着水（深山藏古寺 ）（3）说说你收集来的有关创新的故事你有没有听到过类似的故事?或者你有没有想到别人没想到的事?（五）考考你1 、导语：讲了这么多创新的故事，老师也想考考你们有没有创新思维。我们也来“画骆驼”，比比谁画得骆驼大。启发：课文中，小徒弟是用“以少代多”的方法赢得了称赞，现在我们要画大，我们可以用“以小衬大”的方法来表现。2、每人在白纸上画，而后交流3、总结道理：创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们