《桃花源记》课件3

1、 陶渊明，名潜，字元亮，东陶渊明，名潜，字元亮，东晋著名诗人、文学家。自称晋著名诗人、文学家。自称“五五柳先生柳先生”，后人称其为，后人称其为“靖节先靖节先生生”。 他少时颇有壮志，博学能文，他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社会动荡任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。不安，他空有才智却难以施展。他做过小官，因不满现实黑暗，他做过小官，因不满现实黑暗，不愿与士族社会合作，仅不愿与士族社会合作，仅8080余日余日就弃官归隐，留下了就弃官归隐，留下了“不为五斗不为五斗米折腰米折腰”的传世美谈。他是我国的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人，其诗文学史上第一位田园

2、诗人，其诗自然质朴，意味隽永。代表作有自然质朴，意味隽永。代表作有归去来兮归去来兮归园田居归园田居桃桃花源记花源记五柳先生传五柳先生传。 本文写于公元本文写于公元421421年，当年，当时政治黑暗，战乱频繁，生时政治黑暗，战乱频繁，生灵涂炭。其时陶渊明已归隐灵涂炭。其时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他甚至有着深切的感受，但他甚至无法改变现状，也不愿干预无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与

3、美以寄托自己的政治理想与美好情趣。好情趣。桃花源记桃花源记就是就是在这样的背景之下产生的。在这样的背景之下产生的。 晋太元中，武陵人，捕鱼为业。晋太元中，武陵人，捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光；便舍林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光；便舍船，从口入。初极狭，才通人；船，从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良复行数十步，豁然开朗。土地

4、平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人其中往来种作，男女衣著，悉如外人黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆吧惋。此人一一为具言所

5、闻，皆吧惋。余人各复延至其家，皆出酒食。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也不足为外人道也”。 既出，得其船，便扶向路，处处志之。既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，末果，寻南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，末果，寻病终。后遂无问津者。病终。后遂无问津者。 全文以武陵渔人全文以武陵渔人进出桃源的行踪进出桃源的行踪为线为线索索，描绘了一个幽美，描绘了一个幽美的世外桃源

6、，表现了的世外桃源，表现了作者对黑暗社会现实作者对黑暗社会现实的不满，向往自由美的不满，向往自由美好的生活，寄托了自好的生活，寄托了自己的政治理想，反映己的政治理想，反映了广大人民的意愿。了广大人民的意愿。 当时社会动乱，政治黑暗，当时社会动乱，政治黑暗，民不聊生，作者对此现实民不聊生，作者对此现实不满，就虚构世外桃源寄不满，就虚构世外桃源寄托自己的政治理想。托自己的政治理想。这理想境界反映了广大人这理想境界反映了广大人民反对剥削压迫，反对战民反对剥削压迫，反对战争的愿望，但它在现实生争的愿望，但它在现实生活中是不存在的，是一种活中是不存在的，是一种不可能实现的空想。不可能实现的空想。 作者为

7、什么虚构一个世外桃源？我们作者为什么虚构一个世外桃源？我们今天应当怎样评价？今天应当怎样评价？ 生活在东晋的陶渊明描绘了这样生活在东晋的陶渊明描绘了这样美好的境界，却是并不存在的，而生美好的境界，却是并不存在的，而生活在今天的你们，已经拥有了美好幸活在今天的你们，已经拥有了美好幸福的今天，一定对明天有着更为美好福的今天，一定对明天有着更为美好的憧憬。你希望自己生活的未来社会的憧憬。你希望自己生活的未来社会是什么样的呢？请用美丽的语言加以是什么样的呢？请用美丽的语言加以描绘。描绘。 这节课，我们走近了陶渊明，了解了陶这节课，我们走近了陶渊明，了解了陶渊明。虽然陶渊明向往的理想社会还带有这样渊明。虽然陶渊明向往的理想社会还带有这样那样的局限性，但他对理想的追求，对黑暗现那样的局限性，但他对理想的追求，对黑暗现实的否定，还是值得肯定的。岁月流逝，沧海实的否定，还是值得肯定的。岁月流逝，沧海桑田。多少年过去了，于东晋时代相比，如今桑田。多少年过去了，于东晋时代相比，如今的中国已经发生了天翻地覆的变化。毛泽东同的中国已经发生了天翻地覆的变化。毛泽东同志有这样的诗句志有这样的诗句 ：“陶令不知何处去，桃花陶令不知何处去，桃花源里可耕田。源里可耕田。”