苏教版语文七年级（上）第五单元关注科学教学设计

1、.苏教版语文七年级上第五单元关注科学教学设计单元教学目的：1能纯熟使用工具书，独立解决文中的生字词，并积累一定的语言材料词语、成语、格言警句、精彩句段。能使用硬笔纯熟工整地书写楷书。2能体会科学家的科学精神、科学思想，学习他们的科学方法，能初步树立创新意识；并理解一些科学知识。3能初步使用记叙和描写相结合的写作方法；理解议论和说明的一些方法，并学习写简单的说明文；养成修改自己作文的习惯。4能利用口头新闻发布会的形式展现自我风采。5能进展采访、调查等理论活动，理解身边的科技情况，合作写出简单的调查报告。单元学时安排：共计13学时学时单元整体学习 1学时斜塔上的实验 2学时事物的正确答案不止一个

2、1学时叫三声夸克 1学时?梦溪笔谈?二那么 2课时诵读欣赏 1课时作文 3课时综合理论活动 2课时教学设计第一学时 单元整体学习学习目的：1确定单元学习专题，指定活动方案。2激发学生关注科学的兴趣。第一块 阅读本单元内容，确定单元学习专题。步骤老师组织学生活动备注1阅读本单元目录、内容。明确任务2巡视、指导阅读目录、课文3讨论：本单元的课文有哪些异同之处？课文与课文之间又有哪些互相联络的地方？小组讨论、交流第二块 制定活动方案，组建活动小组步骤老师组织学生活动备注1在本单元中可有你感兴趣的内容，请随意谈谈。谈感受自己最感性趣的内容，2针对这些你感兴趣的内容，确定自己的单元活动方案。同和你有一样

3、志趣的同学组成自己的专题研究小组。自由交流，确定自己的专题。组建专题研究小组。3布置任务：根据本组的专题，制定活动方案、方案。老师巡视指导，给予一定的提示、帮助。制定活动方案、方案第二学时 斜塔上的实验课前学习：利用网络搜集自主理解关于伽利略的生平、奉献等内容。课堂学习学习目的：1学习伽利略勇于创新的精神。2能正确评价伽利略的所作所为。第一块：整体感知课文内容，步骤老师组织学生活动备注1创设情境：根据课文内容，请你给“斜塔上的实验尽可能多的添加成分，使之成为一句话，让读者明确地知道“斜塔上的实验的详细内容。在阅读课文的根底上，补充课题，使之成为一句内容详细的话。2组织交流、评价发表见解第二块

4、读 理解伽利略的创新精神步骤老师组织学生活动备注1创设情境：没有创造力，科学也就失去生命力。伽利略是一个勇于创新的的人，他的创新精神主要表如今什么地方呢？ 学生读文章，根据要求作好圈点勾画的评注，准备交流。2巡视指导小组讨论，选出最精彩的发言，准备全班交流。3组织交流评价，引导学生体会伽利略的创新精神学生交流第三块学会评价伽利略步骤学生活动老师组织备注1创设情境：自选角度，给伽利略写几句评语。从伽利略的父母、老师、同事、学生等角度对伽利略进展评价学生考虑，从不同角度评价伽利略。2老师组织、评价学生交流3从自己的角度给伽利略写一个评语学生评价伽利略。4老师组织交流学生交流课后学习： 结合伽利略的

5、生平、精神，试给课文另拟一个标题。第三学时 斜塔上的实验课前学习：积累生字词，熟读课文课堂学习：学习目的：能使用记叙、描写相结合的写作手法第一块步骤老师组织学生活动备注1创设情境：根据上结课的学习及自己对伽利略的理解，自己的理解简洁、明了地介绍伽利略。学生考虑，组织语言，准备介绍伽利略。2组织交流，并对其鼓励性评价部分学生介绍，其他学生认真听其介绍，准备评价。3组织评价评价第二块步骤老师组织学生活动备注1布置任务：找出你最喜欢的句子，反复朗读。学生认真朗读，画出自己最喜欢的句子。2老师评价部分学生朗读所画的句子，其他学生认真听其朗读3同学们认为写得好的句子有什么共同点？引导学生理解记叙、描写相

6、结合的写作手法学生小组讨论4组织交流全班交流第三块 活动：写一写步骤老师组织学生活动备注1当伽利略让两个铅球同时落下。大家先是一阵嘲弄的哄笑，下面怎样了呢？请同学们发挥自己的想象力，运用前面所学的记叙、描写相结合的写作手法写一段文章，来刻画“大家的反映。学生练笔2请先写好的同学上来交流学生交流3老师组织评价，并适度鼓励学生学生评价反思课后学习：写一写学了?斜塔上的实验?后的感受结合实际第四学时 事物的正确答案不止一个课前学习：思维训练最后一课一位哲学家带着他的一群弟子遨游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，如今他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上

7、坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，如今学业就要完毕了，我们上最后一课吧！弟子们围着哲学家坐了下来，哲学家问：“如今我们坐在什么地方？弟子们答复：“如今我们坐在原野里。哲学家又问：“原野里长着什么？弟子们答：“原野里长着野草。哲学家说：“如今我想知道该如何除掉这些杂草。弟子们非常惊愕，他们没有想到，一心在讨论人生奥秘的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。这个故事的结尾老师下节课再讲，同学们你们想一想，你们如何来答复哲学家的问题。课堂学习：学习目的：学会如何进展创造性思维。第一块激发学生进展创造性思维的兴趣。步骤学生活动老师组织备注1思维训练一：发挥你的创造力想一想，树上有十只

8、鸟，一枪过后，还剩几只？学生发挥创造力，尽可能多的去猜测各种可能性。2进展鼓励性评价学生交流3题思维训练二： “课前学习的思维题交流“课前学习的思维第二块步骤学生活动老师组织备注1以上的两个思维训练充分展现了你们的创造力，下面请你们认真读课文，它会告诉你们，怎样才能成为一个富有创造力的人？学生读书，圈点勾画，找出相关的答案。2老师参与交流。学生交流3除了书上介绍的之外，你认为成为一个富有创造力的人还应注意什么？学生小组讨论4老师组织交流、评价全班经历交流第三块 自我评估创造力步骤学生活动老师组织备注1在创造力方面，你对自己是怎样评价的？学生自我评价反思课后学习：学生自己布置当天课后学习内容，并

9、自己评估课后学习质量。第五学时 叫三声夸克学习目的：1能理解多层次的复杂分类。2能体会科学家的创新精神。课前学习：文中有许多科学概念，如原子、质子、中子等等，请你利用工具书，相关的自然科学方面的书或网络，理解这些概念的含义。课堂学习：第一块：整体感知，理解多层次的复杂分类步骤老师组织学生活动备注1创设情境：文中有大量的物质概念，结合书本，根据你的理解，用图的形式，把这些物质之间的关系有创造性地画出来学生阅读2老师巡视指导考虑后，用图的形式标志各类物质之间的关系。3老师组织交流，进展评价学生交流第二块：读书质疑步骤老师组织学生活动备注1创设情境：读书贵在质疑，同学们，读了这篇文章后，你有什么疑问

10、，把这些问题写到黑板上来学生读书，考虑2老师组织把问题写到黑板上3如今黑板上有许多问题，那些问题你能解决，下面，我们来看看哪个小组能解决的问题最多，最正确。小组合作释疑4老师组织、评价学生交流5还有一些问题，始终没人能解决，再读书，看看哪位聪明的同学能为大家，解决这个问题学生再读书6老师组织评价学生交流第三块：评价步骤老师组织学生活动备注1评价问题：1通过这篇文章的学习你可有收获？是什么收获？2你读这篇文章感觉有没有兴趣？假如有说出理由。学生评价课后学习：利用网络，进一步理解夸克的含义。第六学时 ?梦溪笔谈?二那么课前学习：给文章中的生字词注音，并熟读课文。课堂学习：学习目的：能翻译两篇文章，

11、并掌握文言实词“岁“穰“患“贻等，文言虚词“之“其“以“悉等。第一块疏通字词步骤老师组织学生活动备注1导入：?梦溪笔谈?是“中国科学史上的里程碑，总结了我国古代，特别是北宋时期的科学成就，今天我们将要学习的两那么文章就出自这块里程碑。2课前同学们预习了这两篇短文，如今请大家再把文章读一遍，找出你不懂的字词。学生阅读，做好勾画出自己不懂的字词。3将全班分为两组，互相质疑老师组织质疑，并解答学生解答不准确之处。学生互相质疑第二块诵读比赛步骤老师组织学生活动备注1布置任务：在理解的根底上，请同学们朗读课文。老师巡视学生自由朗读课文。2通过以上的准备，我们来进展一次朗读比赛，看看谁是班级中读书读得最好

12、的五位同学。学生自愿报名参加3老师进展鼓励性评价部分学生朗读，其他学生认真听读第三块看图说话步骤老师组织学生活动备注1老师准备、的图片以上两幅图就是课文中提到的虫，请同学们判断一下，哪一只是“傍不肯，你的根据是什么？学生根据文中描绘判断。2说话训练：发挥想象力，小组编故事，?当“子方虫遇见“傍不肯?小组合作，发挥想象编故事3组织交流评价全班交流课后学习：查找搜集关于中国古代的科学成就的资料，准备开展“中国古代科学之旅的活动。第七学时 ?梦溪笔谈?二那么课前学习：利用网络，或相关书籍，理解中国古代科学成就。课堂学习：学习目的：1理解中国古代科学成就2探究人物心理。第一块反响练习步骤老师组织学生活

13、动备注1检查上结课掌握情况。反响练习：完成“探究 练习第三题完成“探究 练习第三题2组织交流、进展评价学生交流第二块探究，揣摩人物心理步骤老师组织学生活动备注1在?梵天寺木塔?中，喻皓传神一笑，无限话语尽含其中，同学们，这一笑包含着什么意思呢？小组讨论2组织交流全班交流3影视作品中有各种各样的笑，截取几个经典片段，让学生来揣摩一下笑中所含的话语。学生揣摩，小组交流4组织交流，评价。全班交流第三块信息发布会步骤老师组织学生活动备注1中国古代科学成就辉煌，除了今天我们所学的?梦溪笔谈?二那么介绍的之外，还有说也说不尽的成果，同学们认真地搜集了资料，今天我们就以四人小组为单位进展一次信息发布会，形式

14、不限。学生准备2老师评价，鼓励在形式方面的创新。学生交流课后学习：熟读课文，注意停顿和重音。第八学时 诵读欣赏课前学习：利用工具书，力求理解课文大意课堂学习：学习目的：交流学习经历，掌握学习方法第一块理解性阅读步骤老师组织学生活动备注1古人云：半部?论语?治天下，因为?论语?中的经典语录指引人们如何处世？今天我们就来读读几那么?论语?。2课前同学们预习了这两篇短文，如今请大家再把文章读一遍，找出你不懂的字词。学生阅读，做好勾画出自己不懂的字词。3将全班分为两组，互相质疑老师组织质疑，并解答学生解答不准确之处。学生互相质疑4给同学们几分钟时间，自由朗读一下?论语?八那么在理解的根底上，自由朗读第二块拓展延伸步骤老师组织学生活动备注1请同学们选择一条语录，联络自己的学习经历来谈谈你对所选的这条语录的理解学生考虑2组织交流学生交流第三块经历交流步骤老师组织学生活动备注1对于学习，除了语录中提到的方法和态度之外，你还有什么补充，或者，你还有什么好的学习方法能与你的同桌分享。学生考虑2老师巡视，并参与交流学生四人小组交流3老师组织交流，对好的学习方法进展鼓励性评价，鼓励学生利用好的学习方法，行之有效地学习。全班交流课后学习：熟读