《语言研究方法论》课程教学大纲.docx

1、语言研究方法论课程教学大纲、课程信息课程代码(COURSE CODE)302B1042课程名称(COURSE TITLE)语言研究方法论课程性质(COURSE CHARACTER)专业选修课学分(CREDIT)2周数(WEEKS)16学时(CONTACT HOURS)32先修课程(PRE-COURSE)语言研究方法论课程负责人(COURSE C(X)RI)INATOR)适用专业英语师范课程简介：语言研究方法论是英语(师范)本科生高年级阶段的专业选修课程，是一门理论与 实践相结合的课程。学完该课程后，学生应了解语言研究基本概念和方法，能掌握具体 方法操作，能撰写英语学术论文。课程的主要内容是，语

2、言研究性质、语言研究的基本 概念、定性研究、定量研究、混合研究、调查研究、个案研究，以及数据的收集、编码 和分析。本课程还着重数据分析的统计方法，包括软件操作的定量数据分析，从具体直 观到抽象概括的定性数据分析等。本课程注重学术讨论能力的加强，抽象思维的培养， 学术能力的提升，学术语言的使用，以及学术规范的形成。总之，本课程主要是理论与 实践、理解与操作、阅读与写作紧密联系的本科生高级选修课程。二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1. 了解语言研究及其发展的历史、现状与未来。2. 宏观上掌握科学研究的有关基本概念、方法与分类等内容，了解常用的研究方法范式, 如量化研究、质

3、化研究、混合研究、个案研究、调查研究等。3. 了解基本的数据收集方法，数据统计方法。4. 掌握学术论文写作基本规范和格式。5. 能用英语语言文学理论，运用研究方法，进行英语学术论文写作。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程 目标1课程目标2课程目标3课程目标4课程 目标5毕业要求2毕业要求指标点2.1HHH毕业要求3毕业要求指标点3.1IIH毕业要求指标点3. 4HII1111毕业要求指标点3. 5HHHH毕业要求4毕业要求指标点4.1H毕业要求指标点4. 2HHH毕业要求5毕业要求指标点5. 2HHH三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程 目标知识点预期学习成效实现环

4、节学 时1.课程简介课程目标1 深程目标21）学术研究概念界定：2）基本慨念，如，理论、 模式、职样，变量、统 计操作等.1. 系统的方法找到问战的答案。研究涉及数据收集和数据分 析，籍比，深层次的理解语言现象及理论。2. 清楚研究流程：问题提出一阅读文献一研究设计一收集 数据一分析数据-撰写论文。3. 理解基本概念是研究方法的基础，概念的拿握要与具体实 例结合起来。教学方法： 讲授法、讨论法：教学手段：多媒体课件结合传琉 教学42.研究问题深程目标2 深程目标31）研究范图的缩小。2）研究何题的提出。1. 研究问题从确定选题到具体问题提出基本分为三个空骤： 确定研究主题一缩小主题范围一形成研

5、究问题。2. 避免研究范围过宽。3. 避免研究问题没有学术价值。教学方法:讲授法、讨论法；教学手段多媒体课晶姑会传统 教学23.文献回顾深程目标2 课程目标31）文敲检索2）文献回顾的作用3）文献回顾的技巧1. 选取不同关钺词进行资源搜集。2. 海量文献的阅读和筛选。3. 撰写文献回顾.关键是要考虑以什么样的角度，紧扣研究 问故，并以某种姑构和呈现方式来展开并进行评价。教学方法:讲授法、讨论法；教学手段：多媒体课件姑合传统 教学44.研究设计： 量化和质化深程目标2 课程目标3 课程目标41）量化研究2）质化研究3.）混合研究1. 抓住量化、质化研究的特点，并进行两者的对比。 两种研究类型各自

6、的优点和不足.2. 混合研究的应用3. 根据研究问题逃取合适的研究设计。教学方法：讲授法、讨论法；教学手段：多媒体课件结合传统 教学65.研究类型: 调查研究、实 验研究、个案 研究课程目标2 课程目标31）调查研究2）实密研究3）个案研究1. 问卷的设计和分析是调查研究的更点。实验研究涉及自变量、因变量的确定，实睑受试的选择， 实验效度和信度，前测和后洌：数据的统计和分析等等。 以上因素垛合考虑.精心设计、精准分析是.实睑研究的关 键。2. 个案研究中，选取的受试应具有典型性：数据的收集主要 是访谈，不管是结构性访谈还是半结构性访谈，都需要涅 前列好访谈问题提纲，并做好其它准备。教学方法：

7、讲授法、讨论法； 教学手段：多媒体课件姑合传统 教学66.数据分析课程目标31）统计分析方法2）定量数据的分析3）定性数据的分析1. 数挹编码后.使用描述统计法进行样本数据的频率分布、 集中趋势、差异性的统计。2. 街感计在描述统计参果的基础上，馈测样本在整个 抽样范困的代表性，常见的两待分布分析，常态分布和概 率统计。3. 定景数据分析常使用计算机软件，如SPSS, CAQDAS, NVivo 等4. 定性数据分析，准备数据文档，如对语音数据进行转写和 编蜀。绒写后可进行话语片段分析。展示数据分析可通过 表格或囹示，道行数据的精细化处理，如，删减和垛合， 剔除直接引文内容和解释都分。5.定性

8、数据分析过程即具体到抽象的过程，其层级结构是： 基本概念一范畴化一验证假设一提升为理论.教学方法： 讲授法、讨论法；教学手段:多媒体课件结合传统 教学67.学术论文 写作规范课程目标4 课程目标51）论文写作的结构2）写作格式1. 论文框架设计包括开头，主体和结尾的整体设计。开头包 括标我、摘要、致谢、表格图示的目录等.主体主要涵盖 引言、文献回顾、研究方法设计、分折和讨论、结论等。 结尾包括参考文散和附录。2. 学术论文语言夏求正式和简洁。多使用被动语态：避免第 -人称写法；尽量避免修辞性语言3. APA写作格式：引言、图表、参考文欹等格式要求。教学方法： 讲授法、讨论法； 教学手段:多媒体

9、课件结合传统 教学4四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定1. 课程简介2. 研究问题3. 文献回顾4. 研究设 计：量化和质 化5. 研究类 型：调查研 究、实验研 究、个案研究6. 数据分析7. 学术论文 写作规范课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4课程目标51. 出勤及课堂表现2. 课后作业与拓展3. 课程项目4. 开卷考试1. 出勤及课堂表现(20%)设此考核项目，目的是控制无故缺课和课堂懒 散无纪律情况，具体方案为：总分为100分，无故 旷课一次扣5分，无故缺勤5次及以上者，取消本 门课程考核资格；上课睡觉、玩手机、吃零食者被 老师发现一次扣5分。2. 课后作

10、业与拓展(20%)每章布置一次课后作业，作业包括课后思考题和 课后拓展题，评分以答题思路的规范性、整洁性、 整体性、逻辑性、正确性为依据，每次满分为100 分，最后取平均分。作业相互完全雷同的，作业全 不予批解，返回重做新题。3. 课程项目(30%)由老师提出一些与语言研究方法论相关的问 题，学生自主查阅资料、归纳总结写出书面报告并 制作PPT汇报(每人每学期2份)。报告满分为100 分，取2次的平均分，评分依据：书面报告的整洁 性、整体性、和逻辑性(60%), PPT汇报时的表现 (40%)。4. 考试(30%)期末进行综合开卷考试，总分为100分，期末 考试卷面成绩未达总分50%者，该门课程成绩作不 及格处理。五、课程教材及主要参考书1. 建议教材1 文秋芳，应用语言学研究方法与论文写作，外语教学与研究出版社，2004。.2. 主要参考书1桂诗春、宁春岩，语言学方法论，外语教学与研究出版社，2002。2 希拉里-库姆伯斯著，王莹等译，研究方法：运用IT进行研究，东北财经大学 出版社，2011。3 金立套，语言研究方法导论，上海外语教育出版社