小学语文阅读与写作教学策略论文

1、小学语文阅读与写作教学策略论文一、当前小学语文阅读与写作教学现状分析1. 小学语文阅读教学现状就小学语文阅读教学现状而言，阅读量、阅读数目相对较少，以吉林省长春版教材为例，先后经过多次改版和调整。 2000 年以后的小学语文阅读课本中可供阅读的文章数量才有所增加，直到 xx 年新课改实施以后， 小学语文阅读要求才有了明确的规定， 要求阅读的文章数量也明显有所增加。 从数字变化上来看， 当前小学语文阅读课文的数量在不断增加， 每次改版以后，阅读数量都会随之大幅度提高，小学生的阅读量也会随之增加， 这在很大程度上要求学生必须增加阅读量、提高阅读速度，因此给阅读教学工作带来了一定的压力。2. 小学语

2、文写作现状首先，小学学生作文写作过程中不注意对生活的观察。实践中可以看到，很多学生在作文写作过程中，不注意对细节进行观察，比如，作文题目我遇到的助人为乐故事写作过程中，学生所写的多是帮助老人过马路、 把摔倒的小朋友扶起来以及帮敬老院的爷爷奶奶打扫卫生等，整篇都是简单铺叙，没有对身边的事件进行仔细地观察，走马观花式的写作根本没有生命力。其次，学生的观察不到位。往往在看完一件事以后，没有仔细观察和分析，就开始着手写作。学生在观察这些事时，有时他们会把叙述的重点放到与文章无关的内容上。比如，今天的天气好，今天去玩心里真高兴，而没有有意识地去敏锐捕捉事情的重点。 比如，当初那位大姐姐是在怎么样的情况下

3、玩得太尽情，又怎么样性格毛手毛脚丢失了钱包， 当时为什么旁边的人没有关注到大姐姐丢失了钱包等等。 学生因没有敏锐地捕捉到事情的重点，所以很难把握事情的写作主线，所写的文章缺乏信服力。二、提高小学语文阅读与写作水平的有效策略基于以上对当前小学语文阅读与写作教学中的问题及成因分析，笔者认为，要想提高教学质量和效果，可从以下几个方面着手。1. 针对阅读教学问题的应对策略小学语文阅读教学实践中，应当注意激发学生的学习兴趣和学习热情。日常课堂教学中， 作为教师，应当积极地引导和培养学生的阅读兴趣。比如， 在教学过程中，可以适当地给学生讲述一些古今名人的阅读习惯和阅读故事， 并且与学生一同探讨人物性格、

4、故事情节，通过拉近师生之间的距离，来激发学生的学习兴趣和热情。同时，还要正确引导学生进行阅读学习。 在小学阶段语文阅读教学中， 因学生的年龄比较小， 在培养其独立思考意识和能力过程中， 应当注意科学引导。比如，读物选择时要注意，小学生自身的分辨能力相对较差一些，不懂得如何有效选择读物， 此时教师应当引导学生如何选择适合自己的读物，并教会他们怎么去阅读。对学习优良的学生予以表扬，对相对差一些的学生应当给予鼓励和引导， 从而使他们养成良好的阅读意识和习惯。2. 针对写作教学问题的应对策略正所谓“巧妇难为无米之炊”，在小学语文写作中，学生的写作灵感和素材多数现实生活，否则便是空洞的。基于此，在小学语

5、文写作教学中，应当将写作与现实生活有机地结合起来。比如，教师应当引导小学生进行社会实践， 在实践中不断地拓展思维空间。 根据当前小学生的情况，笔者建议小学语文作文教学应当与实际生活相结合，尽可能多地组织学生参加各类社会实践活动， 切身去接触社会、 感受社会，同时还要引导他们去观察社会、生活，去认知事物规律，只有这样才能写出有血有肉的作文， 才能提高教学质量和效率。 教师在引导学生学习语文时， 必须意识到，课本中的素材是作者生活实践的感悟，如果学生没有足够的生活实践， 将很难感悟到作者写文章的心情。同时，还要通过不断沟通与交流等方法， 来引导小学生进行写作学习。小学语文写作教学过程中，教师应当积极引导学生进行交流、沟通，并为学生创造一个交流平台， 以此来引导学生积极地学习， 提高他们的语文作文写作意识和能力。 在具体教学中，教师可采用鼓励的手段，引导学生表演童话故事或者小品， 鼓励他们多看一些优秀故事书和作文书，让学生在模仿中不断提高自己，在交流中不断地发