2022年《去年的树》第一课时公开课教案

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -新街学校四年级语文第三单元集体备课课题去年的树第一课时主备人赵丽课型精读备课时间10 月 16 日备课人员四年级全体语文老师1、 熟悉 1 个生字，会写 4 个生字；正确读写“融解、剩下、伐木、煤油灯”教学等词语，读好儿化音；目标2、正确、流利、有感情地朗读课文；懂得课文内容；3、品尝重点词句，体会小鸟和大树之间的真挚友情；教学重点：熟悉本课生字词，懂得课文内容；重难点难点： 品尝重点词句，体会小鸟和大树之间的真挚友情；教学准备多媒体教学课件；搜集作者资料，友情为主题的名言、诗歌；教学过程设计修改栏一、谈话导入1、播放媒

2、体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好伴侣大树唱歌；树呢， 摇荡着茂密的枝叶， 正入神地听着这是一幅多么美丽动人的图画呀！环绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来学习一篇美丽的童话去年的树（板书课题、齐读课题）2、让我们一起明白一下这篇童话的作者，作者简介；3、出示教学目标，指名读；二、第一板块：熟悉生字，积存词汇师：现在请大家打开书，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，把生字词多读几遍；师：同学们读得很仔细，我们一起学习本课生字词；1、生字学习；课件出示“融解、剩下、伐木、煤油灯”等词语；（ 1）开火车领读；强调“剩”的读音，为后鼻音，强调读；出示“伐”的字理；戈是

3、什么？（古时候的一种兵器），强调读；齐读词语，指名检查读；过渡：这些生字不仅要求会认， 仍必需会写； 下面我们学写 “融”字；（ 2）指导书写“融”；谁来当小老师提示大家写这个字需要留意什么？ 预设：“融”，左下角简洁出错，要留意是一条横；师：他的提示很关键；请大家拿出笔来把这一条横圈出来；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -（3）老师范写，同学书空、练写；同桌互查，改正；2、多音字学习我们一起学习这课中的多音字；出示“倒、要、落、切”，

4、谁来说说这些字的读音并组词；3、这篇文章语言很有特点，显现许多儿化音，同学们挑战读一读；出示词语“鸟儿、这儿、哪儿、一会儿、细条条儿”同学练读，指读三、其次板块 : 理清脉络 ,概括内容1、默读课文，依据表格提示概括课文的主要内容；事情进展的要素课文的起始自然段用简洁的话概括段落意思事情的起因从（）到（）自然段事情的经过事情的结果从（）到（）自然段从（）到（）自然段2、同学汇报3、师：这篇童话很有特色，它是通过“对话”来绽开故事情节，描写事情经过的；全文中一共写了几次对话呢.分别是哪几次 .课件出示 大 树 树 根 门先生小女孩4、课件出示主要内容： 鸟儿到南方去之前答应好伴侣树明年回来唱歌给

5、他听；其次年春天，鸟儿从南方回来，却发觉树不见了；她四处寻访， 问了树根、大门和小姑娘，知道树变成了灯火；于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前唱起了去年的歌；5、概括课文的方法；六要素：时间、地点、人物，故事的起因、经过和结果笔记：六要素概括法过渡：同学们真了不得，初读课文，就有那么多的收成；这篇童话故事看似淳朴无华，但却在平淡中隐藏着浓浓深情；让我们再次走进课文，一起去发觉，去感受其中的意味；四、第三板块：懂得内容，领会感情1、通过刚才的学习， 我们知道大树和小鸟是一对好伴侣，你能从课文精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - -

6、 - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -中哪些描写感受到 .自学提示： （ 1）默读课文第一到四自然段，用“”画出描写树和小鸟友情的句子， 用关键词简洁批注自己的感受； （2）小组沟通感受（3） 全班汇报2、预设一： “每天”一句；（ 1）读着这个句子，你想说什么？（一个每天唱歌给对方听，一个天 天听对方唱歌，那样的相依相惜， 真是一对每天相处令人仰慕的好伴侣啊！）（ 2）师：一段话中显现了两个“每天，是不是重复了？对比语句： 鸟儿站在树枝上，每天给树唱歌；树呢，每天听着鸟儿唱；鸟儿站在树枝上，给树唱歌；树呢，听着鸟儿唱；哪一句写得好？为什么？笔记：（

7、感情深厚）师：正是这样的“每天”，给了我们多少美好的想象，带给我们多少美好的画面；（舒缓的背景音乐响起，屏幕依次显现鸟儿在早晨、晚上、春天、秋天等各种背景中站在树上唱歌图片，同时出现文字：鸟儿站在树枝上，每天给树唱歌；树呢，每天听着鸟儿唱；）师：大家看，当太阳露出笑脸的时候生：（朗读） 鸟儿站在树枝上， 每天给树唱歌； 树呢， 每天听着鸟儿唱；师：当月亮挂上树梢的时候生：（朗读） 鸟儿站在树枝上， 每天给树唱歌； 树呢， 每天听着鸟儿唱；师：迎着风，迎着雨生：（朗读）鸟儿站在树枝上，每天给树唱歌；树呢，每天听着鸟儿唱；师：走过春，走过夏生：（朗读）鸟儿站在树枝上，每天给树唱歌；树呢，每天听着鸟

8、儿唱；师：这真是一段美好的时间；（3）师小结：这种词语的反复使用，更好地写出了他们深厚的感情；3、树和鸟是一对多好的伴侣呀，一个每天唱歌给对方听，一个每天听对方唱歌，它们是那样的相依、相惜；可是，寒冬来临，它们不得不分手；（ 1）请同学们与自己的同桌合作读鸟儿和树的对话，想一想这个时候，树的心情是什么？鸟儿的心情又是什么？预设：难舍难分，依依不舍，有些伤感，无奈（2）他们会怎样辞别呢？哪两位同学来有感情地读一读精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - -

9、 - -树（）地对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，仍唱歌给我听；”鸟儿（）地说：“好的，我明年春天肯定回来，给你唱歌，请等着我吧！”（3）师：是的，这样一对好伴侣，他们分手时依依不舍，就在他们分手的时候，他们之间有了这样一次商定；（板书：商定）师：孩子们，这是一个春天的商定，这是一个心心相印的商定；带着这个商定，树开头了这个冬天最漫长的等待，寒风起了，大雪落了，但是树的心里布满了暖和，由于他的心里有着一个关于春天的商定男生：（读）再见了小鸟！明年春天请你回来，仍唱歌给我听；女生：（读）好的，我明年春天肯定回来，给你唱歌，请等着我吧！师：我们的鸟儿开头了跋山涉水，她飞过了高山，飞过了大

10、河，飞过了原野，飞过了沙漠，她飞得千辛万苦，然而她的心里却是甜的，却是暖和的，由于她的心里一样有着一个关于春天的商定女生：（读）再见了小鸟！明年春天请你回来，仍唱歌给我听；男生：（读）好的，我明年春天肯定回来，给你唱歌，请等着我吧！师：就这样它们依依不舍地辞别并相约来年的春天再相见；鸟儿飞走了它带着对好伴侣的承诺，带着对春天的憧憬飞走了；树留下来了带着对来年春天的期盼对美好明天的憧憬留下来了；那么其次年的春天会发生怎样的故事呢？我们下节课连续学习去年的树；五、课外拓展师：鸟儿和树的深厚友情真是让人太感动了；1、同学们有积存关于友情的名言或者诗句吗？课件出示名言、古诗， 同学朗诵；2、举荐课外拓展阅读新美南吉蜗牛的悲伤白蝴蝶糖果等；1、誊写本课生字2、课外拓展阅读新美南吉蜗牛的悲伤白蝴蝶糖果等；作业精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4