2022年《动物的行为》教学实践反思

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -动物的行为教学实践反思温州龙湾永中中学xxx 设计思路1、新课标建议 ： 本节内容主要是争论动物行为的特点及意义；老师可以利用本节课的特点， 利用同学已有的生活体会和老师供应的素材，让同学开展探究性学习，猎取动物行为方面的有关学问；老师应留意引导同学到四周环境中去观看动物的运动和行为，培育同学的观看才能和学习爱好；2、教材分析：动物的行为是目前生物学争论中的一个非常活跃的领域， 动物行为的学问与人类的生活和生产关系亲密，动物生存必需获得食物， 逃避敌害；动物繁殖必需求偶、交配和培育；行为的产生都是自然长期挑选的结果，每

2、种特别的行为都有其特别的生存意义；3、学情分析：本节内容的学习是建立在前一节神经系统学习的基础上 的，而且同学对动物行为的各种类型有一点的感性熟悉，加之同学课前收集了部分动物行为的图片资料， 在此基础上学习动物行为的主要类型及其区分要轻松得多；4、教学重点与难点重点： 1懂得动物先天行为和后天行为的特点及人的高级神经活动2通过观看摸索猎取信息并沟通的才能难点： 1懂得动物的后天学习和人的高级神经活动的不同；2提出问题并进行探究的才能5、课前预备1、同学收集有关动物行为的图片及资料；2、老师预备多媒体课件； 课堂教学实录：引入：让同学观看两幅图片： 鸟的翱翔和飞机飞行的图片； 蝙蝠和雷达的图片问

3、：这两个事物有什么关系 .生 A：飞机的翱翔原理和鸟的飞行原理相像，生 B：篇幅和雷达的原理也相像；师：这说明白什么？生：人类的很多创造与制造是受到动物行为的启示，师：所以争论动物的行为具有很重要的意义. 那什么是动物的行为？动物有哪些行为呢？新授：一：动物的行为师：（观看动物世界录像） 录象中包含了哪些动物的行为？ （带着问题观看） 生：有北极熊的走路， 猎豹的奔跑， 企鹅的游泳， 大鹏展翅， 猩猩照料幼崽；生：仍有蜜蜂跳舞，孔雀开屏；师： 一般说来，行为是指动物的动作，包括动物的爬行、奔跑、游水、飞行、以及其他的运动方式；不仅如此，仍包括动物的取食、繁殖、攻击和1精选名师 优秀名师 - -

4、 - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -防备的动作，甚至连动物竖起耳朵、发出声音、转变体色、静立不动、注目注视，都是动物行为的一部分；生：哦，那仍有青蛙在产卵，狮子在睡觉；师：好，观看很认真，展现几组图片：你知道这些动物在干嘛？它们的行为称作什么？ （培育同学的观看才能，引领同学走入生活）生 A：孔雀开屏，两只喜鹊在切切私语，企鹅的求偶都是属于求偶行为；生 B：青蛙的抱对，是繁殖行为；生 C：灰喜鹊做鸟窝，找食物，喂养小鸟的行为；师：这些我们称它为鸟类的筑巢、孵卵、育雏行为；生 D：臭釉放臭气，羚羊快速奔跑是属于防备行为；生 E：动物打架是

5、属于攻击行为；生 F：蜜蜂采蜜，蜘蛛结网，鸬鹚捕鱼属于觅食行为；生：蜜蜂跳 8 字舞，圆形舞，都属于通讯行为；师：同学们观看得真认真，知道的东西仍真多呢，老师真的很佩服你们， 那你们能不能总结一下， 刚才你们说的以上的这些动物的行为有什么共同特点吗？（同学摸索回答）生 A：这些行为都是动物与生俱来的，也就是说是天生就具有的本能；生 B：不需要学习，就象婴儿一生下来就会哭一样；生 C：就象婴儿一生下来就会尿尿一样；（同学笑）师：对，以上这些动物的行为有一个共同的特点，那就是具有先天性，由于有这样的特点，所以我们就给这样的行为取名叫先天性行为；（一）动物的先天性行为（本能）师：动物的先天性行为的形

6、成是由其体内的遗传物质所打算的，是动物生存的基本条件，是动物与生俱来的，有固定模式的行为1、与生俱来的，有固定模式的行为师：那么除了这点外，仍有特点吗？同学徘徊了，在摸索师：提示：你们说说膝跳反射是什么行为.生：先天性行为；师：为什么？生：膝跳反射不用学习，一个发育正常的人都能完成膝跳反射，师：仍记得膝跳反射神经中枢在哪里吗.2生：脊髓中；（该生豁然开朗，下面的同学也好像茅塞顿开，很快就有很多 同学举手了） ，以上这些动物的行为是先天性行为，完成这些行为的反射活动不需要大脑皮层的参加，由大脑皮层以下的神经中枢，即脊髓就可以完成；（一气呵成）师：（高兴的笑了）2.由大脑皮层以下的神经中枢就可以完

7、成师：我们也把先天性行为称为本能；那么人有哪些先天性行为呢？生 A：婴儿吮奶；生 B：婴儿哭生 C：笑；生 D：排尿；师：动物的行为都是先天性的吗？鲸天生就会表演吗？生：异口同声回答：不是，不是！师：假如你是训兽员怎样使动物听你的话进行各种表演？（观看鲸表演的录象）（带着问题观看）生：给食物吃 -表演动作 - 给食物吃 - 表演动作生：而且要把这个过程反复训练，强化记忆，让它成为习惯，这样动物以后就记住了表演动作之后就会有食物吃，也就会听你的话乖乖进行表演了；师：有道理，同学们可以回家试试看：假如你家养了一条小狗，请你谈谈你有什么方法让它一听到你的呼叫就跑过来？强调：反复多次,强化训练师：实际

8、上我们在学习过程中也遵循同样的道理，学习要不断练习，常常复习以达到巩固的目的，否就很简单前功尽弃； 师：你们仍能举出一些同类的动物的行为吗？生：黑猩猩利用木箱登高取香蕉过程生：马戏团里全部动物的表演师：请观看老鼠走迷宫的图片，摸索一下：训练前后老鼠走迷宫的行为发生了什么变化 .这种变化是怎样形成的.生 A：训练前老鼠乱爬乱窜，找不到出口，训练后老鼠很简单就找到出口， 走出迷宫了；生 B：这确定是老鼠经过多次的训练后学习得到的；师：象这样的行为与先天性行为有本质的区分，它是动物在后天学习得到的，我把这种行为叫做 后天学习行为 ；3二、动物的后天学习行为（本事）师：同学们能不能总结一下动物的后天学

9、习行为具有哪些特点呢？生 A：不是天生就有的，是通过后天学习获得的行为方式1、是通过学习获得的行为方式师：仍有吗？生 B：该行为的反射活动需要大脑皮层的参加，是比较高级的行为；2、需要大脑皮层的参加师：你仍知道动物的哪些后天学习行为？（同学举例）师：我们把先天性行为叫本能， 你们觉得我们可以给后天性行为取个相应的名字吗？生 A：技能；生 B：技术生 C：本事.哪个最好？生：本事！师：好，听你们的，老师板书（小测试：区分先天性行为和后天性学习行为；）争论：科学老师家有个小弟弟， 弟弟诞生以后第一次去医院打预防针时哭了， 几次后，后来去医院他一看到穿白大褂的医生就哭了， 再后来要去打针前他听到妈妈

10、说“去医院打针”他就哇哇大哭；这三次哭分别属于什么行为？生：第一次哭是属于先天性行为，其次次哭是属于后天学习行为，第三次哭也是属于后天学习行为；师：后两次都是学习行为，那有何区分吗？生：其次次的学习行为是一般的动物也能学习得到的，而第三次的哭只有人可以学到，一般的动物是学不到的；（出色）师：有些人仍没听明白，能说明的详细一些吗？或者再举个例子？生：马戏团的小狗也会加减算数，但它和人的数学运算过程是不一样的，小狗只靠记忆，例如看到2+3= ？它只有找到 5 这个数字才会受嘉奖，反复训练后 它就记住了 5 这个数，而没有自己思维的运算；而人是有思维运算的；师：太棒了，同样是后天学习行为，但人的学习

11、更为复杂，人不仅能够对环境中的声、光、味、触等详细刺激作出反应，仍能运用语言文字进行学习，对语 言、文字抽象刺激作出反应； 例如看到美味食品的文字介绍时会流口水，听到凄惨的故事情节会流泪；4三、人的高级神经活动1、不仅能对环境中的声、光、味、触等刺激作出反应2、仍能对语言、文字抽象刺激作出反应；课堂小结设置问题师：同学们，通过今日的学习，你们知道了动物有哪些行为了吗？生：有先天性行为和后天学习行为；师：对，那么你们能区分不同的行为的特点了吗？生：能；师：动物的学习行为是为了适应环境， 在长期的进化中形成的； 人类自身的学习也应是长期和不断进展的； 你们会区分吃梅止渴、 看梅止渴、 谈梅止渴的行为特点了吗？（同学积极的想表达）师：（含笑示意）最近市场上披露大连产鸡蛋含三聚氰氨,为了保证蛋类食品的质量 ,你认为应当对鸡的哪些行为进行争论.（同学又积极的想表达）下课铃声响了；师：这些问题课后先请同学们争论一下，我们下节课再来争论； 课后请同学们完成本节作业本上的作业；教学反思1、本节课在设计上的最大特点就是引导同学对相关资料进行比较分析，作 出判定；让同学带着问题观看表达了老师的主导作用，同时能激发同学的探究心理，调动同学的积极性， 积极的参加到分析和争论中，在表达沟通过程中提高分析问题和解决问题的才能；同时可以更好的把握动物的行为的特点2、加