《观舞记》教案

1、观舞记教学设计烟台开发区第一初级中学 王秀芳教学目标：1、朗读课文，感知课文内容，了解印度舞蹈的特点。2、品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句，学习用优美的语言，比喻、排比等的手法表现（视觉）形象。3、培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。 教学重点：品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句，学习用优美的语言，比喻、排比的手法表现（视觉）形象。教学难点：培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。教学过程 导入： 许多同学喜爱绘画，喜欢唱歌；也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有一定的艺术鉴赏力。我们先欣赏一段舞蹈，请同学们说说自己的感受。不同国家和地域的音乐

2、、舞蹈能够反映不同的文化风情。比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。下面，让我们一起来欣赏冰心记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文：观舞记。 一、 检查预习情况1、 作者情况冰心(190010一19992)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有寄小读者再寄小读者，诗歌春水繁星等。2、 读准字音咿哑（ ） 颦蹙（ ） 粲（ ）然 嗔（ ）视 叱咤（ ） 惊鸿（ ）尽态极研（ ） 浑身解（ ）数二、初读课文，整体感知： 听

3、录音，整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。 1、文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。提示：记叙什么人干什么事来表现什么？或主要描写了什么表达了什么？本文主要是运用优美的语言，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。3、 冰心的描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括?提示：抓住“美”从原文找重点语句飞动三、品味语言，发展个性。1、印度舞的“美”，在卡拉玛姐妹的舞蹈中，是如何体现出来的？提示：找精彩的句子，看看作者从哪些方面来描写飞动的美。明确：她们以身体、神态、服饰、心灵来表现舞

4、蹈的“飞动的美”。光艳：（见教参）曼舞：（见教参）神韵：（见教参）2、找出自己喜欢的句子或段落，说为什么喜欢并大声朗读。（生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。）提示 ：可以从修辞、用词（动词、形容词）、感情、作用等方面考虑。同学们可能会喜欢如下语段：25段用排比修辞表达了对卡拉玛姐妹舞蹈舞姿、容貌、服装、形体之美的赞叹。 13段用生动优美的词语“光艳”、秀丽等写出卡拉玛姐妹形体的美。 16段用排比、比喻的修辞从身体、衣饰方面写出了舞蹈的美。 17段用排比句写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙。 18段用排比、引用写形体方面的美来四、

5、知识迁移，课堂延伸1、同学们，欣赏了这精美的描写，我们不由得在钦佩卡拉玛姐妹舞技的同时，也深深钦佩冰心的语言。所以，学会用一些精致的形容词、生动形象的修辞手法，去描绘生活美，应该也是我们学习这篇课文的一个要求。下面我们欣赏一段杨丽萍的舞蹈雀之灵，学习运用本文的技巧来描写你所看到的形象。五、小结我们从印度到中国，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，心灵一次次受到强烈的震撼。让我们用明亮的眼睛去观察，用聪敏的双耳去倾听，用美好的心灵去感受，用灵巧的双手去描绘，用优美的语言去表述就在你我身边的艺术。六、作业1、 课外阅读诗人艾青先生的诗歌给乌兰诺娃和唐代大诗人白居易的琵琶行选段，看看他们怎样用语言来描绘舞蹈、音乐的美。2、 摘抄本文并评点优美语句 。附：给乌兰诺娃像云一样柔软，/像风一样轻，/比月光更明亮，/比夜更宁静/