方法指导：高三文科生怎样学好数学

1、方法指导：高三文科生怎样学好数学数学在高考中的位置、分值极为重要 ,可以说“高考 ,得数学者得天下 ,数学能够学好 ,对升入理想大学会起到很大的作用。高三文科班的同学如何才能学好数学？学法魔方借助外力攻克数学这根硬骨头数学在高考中的位置、分值极为重要 ,可以说“高考 ,得数学者得天下 ,数学能够学好 ,对升入理想大学会起到很大的作用。对文科学生来说更是如此 ,因为 ,许多文科学生 ,在语文、英语等方面差异不大 ,而来开档次的就在数学上 ,在平时考试与高考中 ,有的数学分数甚至相差30-60分。从以往情况来看 ,针对文科学生在数学学习上的特点 ,目前要想提高数学成绩 ,借助“外力来学好数学也是很

2、有必要的。一是参加补习班。这是对学校教学的有益补充 ,可以是一对一的家教 ,也可以是4-8人的小班化的补差补缺。如果人数过多 ,效果就会大打折扣。二是同学间的相互学习。包括日常学习中所学知识的及时探讨、交流 ,比方学到投影画图这一新知识的时候 ,针对没有学会或是一知半解的内容 ,就可以利用课间或是其他时间即时问同学 ,这样可以随时随地地排疑解难 ,以便当天问题当天解决。三是求助科任教师。在每节课的学习与做作业的时候 ,一旦有不懂的地方 ,就通过当面求助与 、短信、邮件、qq等不同方式 ,将学习困难与问题加以及时化解 ,做到不耻下问 ,这也是文科学生学好数学的珍贵经验。学习指南定位要合理 ,注重

3、根底知识通过近几年来的对高考试题的研究分析发现 ,文科数学考查的多是中等题型 ,占据总分的百分之八十之多 ,对于大多数的文科生来说 ,作好这局部题是至关重要的。学生要加大独立解题和考场心理的模拟训练 ,这是可以进一步改善的地方 ,可大大提高整体的数学成绩。学生要正确估计自己的数学水平和数学学习能力 ,确立自己切实可行的数学复习起点和数学成绩的学习目标 ,对高三文科中加试艺术的绝大局部同学而言 ,数学根底相对较差 ,因此 ,数学复习必须要狠抓根底复习。通过复习 ,能运用所掌握的知识去分析问题 ,解决最根本的填空题和中档题 ,对于难题 ,要学会主动放弃 ,没有必要去浪费时间。如果真正把根本的东西弄

4、懂了 ,确保填空题前10道、选择题前3题不失分或少失分 ,牢牢抓住40%试卷结构易、中、难比例为4:4:2不放松 ,再根据可能 ,完成中档题中的容易局部 ,高考完全可以超过100分。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,

5、即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿

6、摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。要对教材合理利用课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在

7、后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。高考考查点“万变不离教材 ,许多的试题就来源于教材的例题和习题 ,学生们要提高对教材的重视 ,课本中的例题、习题是高三文科生复习的一份珍贵资源。重做课本中的典型习题 ,学生可以站在全局的角度上 ,重新审视和总结其中所蕴含的疑难点以及解题方法和数学思想 ,这样可以对数学的学习有一种全新的感悟

8、。学生在高一高二的数学学习过程 ,总是存在着很多未被消化的疑难问题 ,这些内容一直困挠着他们的数学思维能力的开展 ,也影响着对数学的学习信心。先整体把握全教材的章节 ,再细化具体的内容 ,用联想的方式 ,使在自己的头脑中构建知识体系 ,理解解题思想和知识方法的本质联系 ,提高实际运用能力非常重要。回归课本 ,不是要强记题型、死背结论 ,而是把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上 ,选择一些针对性极强的题目进行强化训练 ,这样复习才有实效。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“