粤教版 小学科学三年级上册第三单元看不见的空气说课PPT1_第1页
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1、 甘雅玲甘雅玲说教材说教材 1说教学目标说教学目标 2说教学教法说教学教法 3说教学过程说教学过程 4说板书设计说板书设计 5Logo一、说教材一、说教材 看不见的空气是小学科学粤教版三年级上册第三单元的内容。本课为“认识空气”第1课时，是学生探究空气这种自然物质的起始课。“空气”对学生来讲并不陌生，但它究竟是一种什么样的物质，这种物质有什么样的性质。这些问题都能很好地激发学生的好奇心。本课的主要任务是引导学生（运用各种感官）直接感觉及（借助媒体、实验）间接感觉：空气是无色、无味、透明的及空气实实在在存在着、空气能占据空间、会流动等属性。同时让学生在一个个生动有趣的活动中感受到科学探究的乐趣，

2、提高学生的科学素养。 2Diagram3Diagram 2Diagram 1、通过用各种简单的方法（实验）来说明空气的存在。 2、通过观察、动手做实验等探究活动，更好地了解空气的性质及应用。 3、从已有的经验入手，并运用对比的方法，进一步认识空气。 4、培养学生互相协作精神和科学探究能力及创新能力。教学重、难点教学重、难点重点：重点：难点：难点： 通过各种的实验活动来认识空气的性质。 培养学生对实验结果进行分析，并得出实验结论的能力。教具准备教具准备 小学三年级的学生，对空气有一定的认识，“空气”这个词对学生来说并不陌生，但病没有真正研究过它，对问题的探究深度不够，以引导为主，实验为重。教学方

3、法教学方法 ，学生是学习的主体，他，学生是学习的主体，他们应该学着像科学家那样做探索大自然秘密的探索者。们应该学着像科学家那样做探索大自然秘密的探索者。 分组讨论法分组讨论法 分组讨论能培养学生的合作意识和参与意识，使他们乐分组讨论能培养学生的合作意识和参与意识，使他们乐于交流，并能发表自己的不同意见。于交流，并能发表自己的不同意见。四、教学过程四、教学过程 高空中降落伞像一朵“盛开”的花，为什么高空降下来的降落伞会“盛开”？是什么东西使降落伞撑开的呢？如果是空气，那空气又在哪里呢？ 教师利用教材提供4种能证明空气存在的方法启发学生感受空气的存在，让学生在已有的感性生活的基础上，让学生动手实验

4、，证明空气的存在。 操作：用手捏一捏，放松，有什么现象？ 操作：用手敲一敲，听一听有什么声音？ 操作：用铅笔把袋子刺穿（注意安全），用手挤压塑料袋，脸，鼻，口放在洞口，有什么感觉？设计理念：让学生靠眼、耳、鼻、舌、手感觉空气的存在，是学生对空气形成多方面的感性认识。 转移空气转移空气 （2）把烧杯横着放入水中，使杯中充满水，再将烧杯慢慢倒着竖起来，并提起一部分，使杯口不要完全露出水面。 （3）将一个装满空气的空饮料瓶倒立着放入水中，斜插到杯口的下面，慢慢倾斜饮料瓶。 3、出示实验记录 科学实验记录单科学实验记录单 月 日 三年 班 第 小组 记录员： 实验记录（一）：转移空气实验记录看到的现象： 说明的问题： 教师请几个小组代表参加交流 置疑：关于这个实验，同学们还有什么不

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