1有理数的加法法则

1、2.6有理数的加法1.有理数的加法法则教字目标【基本目标】【知识与技能】1. 了解有理数加法的意义，理解有理数加法法则的合理性；2. 能运用有理数加法法则，正确进行有理数加法运算.【过程与方法】1. 经历探索有理数加法法则的过程，感受数学学习的方法；2. 通过积极参与探究性的数学活动，体验数学来源丁实践并为实践服务的思想，激发学生的学习兴趣，同时培养学生探究性学习的能力.【情感态度】1. 通过观察、归纳、类比、推断而得出有理数加法的法则，体验数学活动充满探索与创造性；2. 在现实情境中理解有理数加法法则，让学生感受有理数加法在实际生活中的实用性.【教学重点】有理数的加法法则.【教学难点】异号两

2、数相加的法则.教字国程一、情境导入，激发兴趣1. 一位学生在一条东西向的跑道上，先走了20米，乂走了30米，能否确定他现在位丁原来位置的哪个方向，与原来位置相距多少米？2. 我们知道，求两次运动的总结果，可以用加法来解答，可是上述问题不能得到确定答案，其原因是什么呢？【教学说明】让学生通过画图来说明问题，使学生知道要确定结果，不仅需要距离，还需要方向.二、合作探究，探索新知1. 全班交流：将研究结果进行整理，得到以下几种情形.为了把这一问题说得明确些，现规定向东为正，向西为负.若两次都是向东走，则一共向东走了50米，他现在位丁原来位置的东方50米处，写成算式就是(+20)+(+30)=+50.

3、这一运算在数轴上可表示为如下图：i20301ii-1001020304050若两次都是向西走，则他现在位丁原来位置的西方50米处，写成算式就是(-20)+(-30)=-50.(1) 若第一次向东走20米，第二次向西走30米，在数轴上表示如下图：r30120-20-1G0102030+0写成算式是(+20)+(-30)=-10.我们可以看到，这位同学位丁原来位置的西方10米处.若第一次向西走20米，第二次向东走30米，同样可结合数轴上表示可以看到，这位同学位丁原来位置的东方10米处，写成算式是(-20)+(+30)=+10.小结：后两种情形中两个加数符号不同，通常可称异号.【教学说明】在探究的过

4、程中，始终结合数轴来进行，将数轴和式子结合起来，得到最后的结果，探究其中的规律.2. 请同学们再来试一试，把下列算式中的各个加数不妨仍可看作运动的方向和路程，完成下歹0填空：(+5)+(-3)=();(+4)+(-10)=();(-3)+(+8)=();(-8)+3=().【教学说明】在探究中，脱离数轴的具体形象，发挥想象，实现从具体到抽象的过渡.3. 你能发现得到的结果与两个加数的符号及绝对值之间有什么关系吗？【教学说明】让学生观察思考后进行回答，可适当安排讨论交流，得出结论.4. 再看两种特殊情形:第一次向西走了20米，第二次向东走了20米，写成算式是(-20)+(+20)=()；(1)

5、第一次向西走了20米，第二次没有走，写成算式是(-20)+0=(【教学说明】让学生自主完成，探究互为相反数两个数相加的规律，一个数和0相加的规律.从以上写出的6个算式中，你能探索总结出一些规律吗？由此可推出如下有理数加法法则:(1)同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加;绝对值不等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值;(2) 互为相反数的两个数相加得零;(4)一个数与零相加，仍得这个数.【教学说明】总结出规律后，教师要特别强调进行加减运算时，应注意确定和差的正负号及绝对值.三、示例讲解，掌握新知例计算:(D(+2)+(-11)；(2)(+20)+(+1

6、2);(3)(4)(-3.4)+4.3.解:(1) (+2)+(-11)=-(11-2)=-9;(+32)=32;234(1一+-66(+20)+(+12)=+(20+12)=、1=2q；121(3)(-11)+(-2)=(-11+(3) (-3.4)+4.3=+(4.3-3.4)=0.9.【教学说明】教师示范讲解(1),主要强调思路和解题格式，学生尝试完成其余题目，将所学知识及时加以运用.四、练习反馈，巩固提高1.填表:和数加数和的组成和绝对值-1231239188S16-92.计算:(1) 10+(-4)；(2) (+9)+7;(-15)+(-32);(4) (-9)+0;(5) 100+

7、(-99);(6) (-0.5)+4.4.3. 填空：(1) ()+(-3)=-8;()+(-3)=8;(-3)+()=-1;(-3)+()=0.4. 两个有理数相加，和是否一定大丁每个加数？【教学说明】学生独立完成练习，进一步熟练运用有理数的加法运算法则进行计算，教师针对学生出现的问题进行点拨和强调.【答案】1.略2.(1)6(2)16(3)-47-9(5)1(6)3.93. (1)-5(2)11(3)2(4)3不一定五、师生互动，课堂小结1. 今天这节课主要学习了什么内容？哪位同学来小结一下？2. 从上面练习中你能总结出在进行有理数加法运算时的经验教训吗？3. 使学生明确:(1)运算的每一步都要有根据；(2)两数相加时，先确定和的符号，再确定和的绝对值.【教学说明】教师进一步强调进行加法运算的思维过程，加深理解和记忆.