２０１５年高三英语复习计划

1、 2015年高考英语备考计划*张学才*本学期，按照学校工作安排，我承担高三（2）、（3）班的英语教学工作，在教育、教学方面我将开展如下方面的工作：一、 学情分析：1自月5日起利用12周的时间，尽快就学生，尤其是高三（2）班学生卷面当中各题型的整体得分状况强、中、弱的整体分布，学生各自卷面当中潜在的增分题型、突破口，以及日常学习中所面临的具体困难、问题等做到心中有数，为后续课堂教学及课后的针对性指导、拔高奠定基础、做好准备。根据高考对学生的能力要求，凭以往备考、测评中学生的答卷、得分经验判断，学生整体上,尤其是高三（3）班的学生,问题还会继续存在于以下几个方面：卷面中语法填空、短文改错和作文三大

2、题型学生整体得分偏低，主要因为相当一部分学生的语法基础、语用能力欠缺，遣词造句能力薄弱所致；学生在阅读理解、完形填空及短文改错能力、得分方面差距较大。一则因客观上学生词汇量方面存在差距，再则，学生在解题能力、速度和方法等方面仍有进一步提升和拓展的空间； 整体上学生的词汇量水准离高考要求会存在较大的差距，需要采取措施去进一步拓展、提升。二、复习计划：第一轮：从第一周（2014年8月25日）至第10周（2014年11月2日），以2015高考新视角为主，结合必修 15，选修68的教材展开第一轮复习，并侧重以下方面：1）词汇：以必修 15，选修68词汇及2015高考新视角中的语言点为主，按进度每天完成

3、一个单元，就关键词的用法拓展，重点短语及句型要求学生能够熟练掌握并灵活应用，随堂进行不定期听写、提问或抽查；2）语法：对于重点语法项目，如简单句的基本句型，动词的时态，语态，情态动词，非谓语动词，动词词组，名词性从句，定语从句，状语从句，特殊句式等，可先依教材进度帮助学生逐一复习、巩固，然后通过2015高考新视角中的相关专题和高考真题的练习予以强化、提升，侧重综合运用能力的训练和培养。3）阅读：结合2015高考新视角课时作业及必要的辅助资料，采用随堂和课外作业相结合，让学生带着问题阅读文章，划出有用的短语和句型等手段，指导和帮助学生进行精读、泛读等能力的训练和提升。另外，一周用12节课的时间对

4、学生进行限时阅读训练。加强对阅读各种题型和阅读技巧的培养，让学生多接触各种题材和体裁的文章，从而全面提升学生的阅读理解能力和水平。4）完形：一周抽出12节课的时间进行训练，帮助学生总结、积累做题方法，培养和训练其利用固定搭配，上下文，文化背景，同义词，反义词以及紧扣语境，前后联系，前后连贯等思路、策略来解题的方法和技能。每周完成34篇完形，侧重词汇、语篇能力的积累和不同文化背景意识的培养。词汇积累除了重点词汇、短语之外，还需注重同义词、近义词的辨析、运用能力提升。5）写作：作为最灵活的题型，它对考生要求很高：除了具备一定的达词汇、语法、句型结构等知识，还需注重答题技巧：首先，一定要留足2025

5、分钟的答题时间;其次，要能准确理解命题意图、主旨，理清文章的层次、结构，把握好行文的中心和要点，做到书写规范、整洁。针对历年高考的书面表达范例：使用常见词，基本句式以简单句为主，适当用些复合句等，关联词运用得好，上下文联贯，表达清楚、明确的特点，在平时的教学中，结合2015高考新视角中的相关写作专题板块,从句子结构、固定搭配、习惯表达，基础语法等角度进行系统、扎实的训练和提升。在此基础上，根据不同话题，不同题材、体裁给学生提供范文，以此来分析并学习和借鉴其篇章结构的安排方法,文章中的复杂句型，高级词汇等的具体应用。必要时，采用面批的方式进行作文批改，对学生普遍存在的问题进行集中讲解。对学生行文

6、中存在的常见错误,循序渐进地加以指正和帮扶。 6）语法填空：对于语法填空这类新题型，着重指导并训练学生分析句子的语意，弄清句子的结构及命题意图，如考查动词辨析、动词短语辨析、动词的时态及语态、非谓语动词、情态动词、虚拟语气、并列句、复合句，以及一些特殊句型、特定语境中的交际用语等能力。对于太长的句子，可以指导学生去掉插入语或附加成分，简化结构。对省略形式，尽可能把省略部分补全，便于理解。有时也可以把一些复合句、被动句、倒装句、强调句等转化便于理解的简单句、主动句、陈述句等。第二轮复习：从第11周（2014年11月3日）至2015年1月4日。 复习内容：1、 语法专项复习（1） 复习冠词、代词、

7、形容词和副词的级；（2）复习名词性从句、状语从句、定语从句；（3）复习动词的时态和语态；（4）复习非谓语动词和情态动词；（5）复习虚拟语气、独立主格结构;（6）复习主谓一致、倒装语序;（7）复习it用法及特殊句式。2、 题型专项练习1）语法填空解题技巧及强化训练；2）完形填空解题技巧及强化训练；3）阅读理解解题技巧及强化训练；4）短文改错解题技巧及强化训练；5）短文填空解题技巧及强化训练；6）书面表达解题技巧及强化训练。第三轮复习：2015年3月2日至5月31日。仿真模拟训练。三、教学进度安排1、高三全年工作时段及重点：（1）过教材，从（2014年8月25日）至第10周（2015年11月2日）

8、；（2）专题训练，第二轮复习从第11周（2014年11月3日）至2015年1月4日；其中11月3日至12月7日进行语法专项，12月8日至2015年1月4日进行高考题型专题训练；（3）仿真模拟，从2015年3月2日至5月31日；（4）心理调适2015年6月1日至6月5日。2、作业批改：有发必改：凡是发给学生做的练习必须收上来批改；批改方式：.尽可能全批全改；.分组、分题批改 ；.重点面批；3、试卷批改：月考、模拟考试卷，老师分题流水批改。四、方法策略1要求学生准备好这样几件武器： 袖珍型词汇册子：2015高考大纲词汇规范释析词汇册子，便于学生随时记忆、随时复习、随时扩充，既能逐步扩大词汇量又能有

9、效地利用每天的零碎时间，可谓一举两得。作文档案：要求学生把平时的习作、优美的范文、写作常用的词汇、句型和过渡语，阅读当中遇到的优美表达等集中起来，加以整合和归类并把它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材，从而逐步提高自己的书面表达水平。错题档案：把自己平时训练或考试当中的错误集中起来，并加以整理和归纳，经常复习和反思，逐步突破自己的难点和薄弱点，减少考试中的重复丢分。2课堂教学始终坚持的原则：.渗透“三维目标”的原则，即始终关注“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”三维目标的落实与达成.坚持“学生主体”的原则，少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三

10、不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础知题还要做到：先练后讲，逢讲必连，讲后再练。.持抓“主要矛盾”的原则，始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置加以思考。通过单词轮回读忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括，推断能力和长句理解能力。3明确高考命题原则：针对：“保证知识覆盖面，尽可能增加综合性与语境化的因素；语言必须放在实际的、且尽可能不同的情景中运用；语言必须适合具体的交际行为；考核的焦点在于是否达到交际目的；语言交际行为除了需要语言能力外，还需要一些其他的能力。”等的高考命题原则，指导学生把语言知识放在特定的语境中以听、说、读、写、译的形式反复训练，切实提高其“灵活”运用语言的能力，并能求同存异、融会贯通。同时还要帮助学生强化知识链，力求使其知识系统和完整。 针对近几年部分省、区高考中所新增的任务型阅读题从3个方面考查学生：对短文的理解能力，归纳小结能力，用英语释义的能力，指导学生学会