《给我的孩子们》课件6

1、给我的孩子们给我的孩子们白白云云无无事事常常来来往往莫道山人不送行莫道山人不送行游游春春人人在在画画中中行行 许多的许多的饭店开着，饭店开着，他们为什么他们为什么不去吃？不去吃？小妹妹的大疑问小妹妹的大疑问丰子恺丰子恺(18981975)，浙江桐乡人，是，浙江桐乡人，是中国现代受人景仰的中国现代受人景仰的漫画家，散文家漫画家，散文家。他的绘。他的绘画，文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格：画，文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格：雍容恬静雍容恬静，其漫画更是脍炙人口。丰先生作品，其漫画更是脍炙人口。丰先生作品流传极广，失散也很多，就是结集出版的五十流传极广，失散也很多，就是结集出版的五十余种画

2、册也大多绝迹于市场，给读者带来极大余种画册也大多绝迹于市场，给读者带来极大遗憾。在丰子恺先生的作品中，漫画恐怕是最遗憾。在丰子恺先生的作品中，漫画恐怕是最为著名的了。往往是寥寥几笔，就勾画出一个为著名的了。往往是寥寥几笔，就勾画出一个意境，比如意境，比如人散后，一钩新月天如水人散后，一钩新月天如水，几，几个茶杯，一卷帘栊，便有十分心情。丰先生的个茶杯，一卷帘栊，便有十分心情。丰先生的许多漫画，都是以儿童作为题材的，许多漫画，都是以儿童作为题材的，阿宝赤阿宝赤膊膊，你给我削瓜，我给你打扇你给我削瓜，我给你打扇和和会议会议。正如丰先生所说的。正如丰先生所说的“暂时脱离暂时脱离尘世尘世”，是快适的，

3、是安乐的，是营养的。，是快适的，是安乐的，是营养的。 读丰先生的儿童漫画，让我们这些所谓读丰先生的儿童漫画，让我们这些所谓的成人都觉得惭愧。什么时候，我们这个世的成人都觉得惭愧。什么时候，我们这个世界，能少一些欺诈，少一些执着，多一些界，能少一些欺诈，少一些执着，多一些自然，多一些淡泊。自然，多一些淡泊。圈划文中出现的生字词，结合上下文思考其意思； 初步感知课文内容，用一句话来概括丰子恺本文的意思； 在阅读课文的过程中发现了什么问题，提出来，共同来讨论。 初读课文预习任务生字词chng jio jgng cu kob ho憧憬憧憬 嚼舌头嚼舌头 鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁 考妣考妣 号哭号哭z dun

4、y qn 姊姊姊姊 端详端详 多多益善多多益善 擒住擒住p chn wchu hi菩萨菩萨 摧残摧残 刬袜刬袜 龌龊龌龊 野蛮野蛮 惊骇惊骇 fi sh抱怨抱怨 肺肝肺肝 放怀放怀 无可印证无可印证 煞风景煞风景 vShf znv束缚束缚 暂时暂时生字解词憧（chng)憬(jng)：向往v龌 (W)龊（chu）：不干净，脏v端相：正视，细看v放怀：纵情v鞠躬尽瘁：小心谨慎，贡献出全部精力从课文第一自然段中找出两个词来概括作者通过本文要表达的主要感情？为什么说这两个词可以概括作者在本文中所表达的主要情感？ 憧憬、悲哀。因为作者在本文写孩子们童真、童趣，表达的就是对儿童率真、自然的天性的向往和赞扬

5、；写大人们对孩子的种种干涉，表现的就是对人生不可避免的逐步丧失率真、自然的天性的极大的悲哀体味感情课文通过写孩子们的什么事来表现儿童的童真、童趣？这些事都表现孩子们什么样的性格特征？ 直率、自然、热情、富有想像力本文除了写表现孩子们率真、自然的童真、童趣外，还写了大人们，再读课文，体会作为成人的悲哀。阅读全文阅读全文划出丰子恺对划出丰子恺对孩子们的憧憬的句孩子们的憧憬的句子子 身心全部公开，身心全部公开，真率、自然、热情真率、自然、热情自动的、创造创作的自动的、创造创作的生活生活讨论交流讨论交流文中有许多句子内涵文中有许多句子内涵丰富，表达的情感复杂，丰富，表达的情感复杂，针对下列问题提出你认

6、为针对下列问题提出你认为有价值的问题，与大家讨有价值的问题，与大家讨论。论。 这是何等可佩服的真率，自这是何等可佩服的真率，自然，与热情！大人间的所谓然，与热情！大人间的所谓“沉沉默默”，“含蓄含蓄”，“深刻深刻”的美的美德，比起你来，全是不自然的，德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的！病的，伪的！大人们已被世俗改变，大人们已被世俗改变，失去了率真，这一切都是失去了率真，这一切都是不自然的。不自然的。 孩子们！你们果真抱怨我，孩子们！你们果真抱怨我，我倒喜欢；到你们的抱怨变为感谢我倒喜欢；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！的时候，我的悲哀来了！孩子抱怨，说明他们还率孩子抱怨，说明他们

7、还率真、无瑕，所以喜欢；孩子们真、无瑕，所以喜欢；孩子们感谢时，说明他们已长大，被感谢时，说明他们已长大，被世俗改变，失去了率真，所以世俗改变，失去了率真，所以悲哀。悲哀。 我眼看见儿时的伴侣中的我眼看见儿时的伴侣中的英雄，好汉，一个个退缩，顺从，英雄，好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地妥协，屈服起来，到像绵羊的地步。我自己也是如此。步。我自己也是如此。“后之视后之视今，亦犹今之视昔今，亦犹今之视昔”，你们不久，你们不久也要走这条路呢！也要走这条路呢！世俗的力量强大，孩子会世俗的力量强大，孩子会被改变，这是作者愤激之词，被改变，这是作者愤激之词，希望孩子们能够不被改变。希望孩

8、子们能够不被改变。 反复诵读首尾两段，体味反复诵读首尾两段，体味作者的情感，并比较表达上的作者的情感，并比较表达上的变化，思考这样写的作用。变化，思考这样写的作用。首段：首段：我的孩子们！我的孩子们！这是何等这是何等可悲哀的事啊！可悲哀的事啊！结尾：结尾：我的孩子们！憧憬于我的孩子们！憧憬于这这是何等可悲哀的事啊！是何等可悲哀的事啊！学习探究学习探究我们都盼望长大。可是人们常我们都盼望长大。可是人们常说，长大也是要付出代价的，一旦说，长大也是要付出代价的，一旦长大，最大的愿望却是回到童年，长大，最大的愿望却是回到童年，因为童言无忌，因为可以做梦。可因为童言无忌，因为可以做梦。可是有人对儿时却不

9、这样看。读瞿秋是有人对儿时却不这样看。读瞿秋白的白的儿时儿时，说说你是怎么看待，说说你是怎么看待这种不同的。这种不同的。儿时（瞿秋白）儿时（瞿秋白）生命没有寄托的人，青年时代和生命没有寄托的人，青年时代和“儿时儿时”对他格外宝贵。这种浪漫谛克的回忆其实并对他格外宝贵。这种浪漫谛克的回忆其实并不是发见了不是发见了“儿时儿时”的真正了不得，而是感的真正了不得，而是感觉到觉到“中年中年”以后的衰退。本来，生命只有以后的衰退。本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。但是，假使他的一次，对于谁都是宝贵的。但是，假使他的生命溶化在大众的里面，假使他天天在为这生命溶化在大众的里面，假使他天天在为这世界干些什么

10、，那末，他总在生长，虽然衰世界干些什么，那末，他总在生长，虽然衰老病死仍旧是逃避不了，然而他的事业老病死仍旧是逃避不了，然而他的事业大众的事业是不死的，他会领略到大众的事业是不死的，他会领略到“永久的永久的青年青年”。而。而“浮生如梦浮生如梦”的人，从这世界里的人，从这世界里拿去的很多，而给这世界的却很少，他总有拿去的很多，而给这世界的却很少，他总有一天会觉得疲乏的死亡：他连拿都没有力量一天会觉得疲乏的死亡：他连拿都没有力量了。衰老和无能的悲哀，象铅一样的沉重，了。衰老和无能的悲哀，象铅一样的沉重，压在他的心头，青春是多少短呵！压在他的心头，青春是多少短呵！“儿时儿时”的可爱是无知。那时候，件

11、件的可爱是无知。那时候，件件都是都是“知知”，你每天可以做大科学家和大哲，你每天可以做大科学家和大哲学家，每天都在发见什么新的现象，新的真学家，每天都在发见什么新的现象，新的真理。现在呢？理。现在呢？“什么什么”都已经知道了，熟悉都已经知道了，熟悉了，每一个人的脸都已经看厌了。宇宙和社了，每一个人的脸都已经看厌了。宇宙和社会是那么陈旧，无味，虽则它们其实比会是那么陈旧，无味，虽则它们其实比“儿儿时时”新鲜得多了。我于是想念新鲜得多了。我于是想念“儿时儿时”，祷，祷告告“儿时儿时”。不能够前进的时候，就愿意退后几步，不能够前进的时候，就愿意退后几步，替自己恢复已经走过的前途。请求替自己恢复已经走过的前途。请求“无知无知”回来，给我求知的快乐。可怕呵，这生命的回来，给我求知的快乐。可怕呵，这生命的“停止停止”。过去的始终过去了，未来的还是未来。过去的始终过去了，未来的还是未来。究竟感慨些什么究竟感慨些什么我问自己。我