《平平搭积木》教学设计思路及使用工具

1、 平平搭积木教学设计 周静这是一节学校公开课。 平平搭积木这篇课文语句浅显易懂，要让学生在朗读中体会课文的含义，尽量避免抽象的说教，让学生联系生活实际，把自己当成文中角色读好课文。 教学目标： （一）知识目标 1、能认识11个生字；能正确书写“平、业、本、书”四个字。 2、能在教师指导下正确、流利地朗读课文。能读好问句。 3、通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。 （二）能力目标 1、能认识11个生字；能正确书写“平、业、本、书”四个字。 2、能在教师指导下正确、流利地朗读课文。能读好问句。 （三）情感目标 通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好

2、心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识 教学重点：生字教学和朗读。 教学难点：生字识记的方法。 教学过程： 一. 激趣导入 1、 （出示积木图片）同学们，大家知道这是什么吗？（学生兴趣高昂，异口同声“积木”，板书：积木 2、大家玩过积木吗？说说你曾经用积木搭过什么？（学生纷纷举起小手，争先恐后）（出示句式：我用积木搭了_。）引导学生把话说完整，说清楚。 3、指导认读“搭”：你能记住这个“搭”字吗？说说怎样记。你知道“搭”字为什么用“扌”吗？除了“搭积木”，你还知道“搭”字有哪些朋友？ 4、今天，我们要学习一首儿歌，请看题目平平搭积木。 你可以用什么方法记住“平”字？指导读课题：谁搭积木？（

3、平平搭积木）；平平做什么？（平平搭积木）【说明】通过问答，指导读好课题，使学生初步感受朗读重音的作用。 5、读了课题，你有什么问题想问平平吗？学生回答，如：平平，你用积木搭了什么？平平，你是怎样搭积木的？平平，你的积木搭的好吗？【说明】用向平平提问题的形式，一方面引导学生在情境中提问，说好问句；另一方面，培养学生根据课题质疑的能力。 二. 读文感知 1、听读课文，同学们要注意生字词的读音。多听几遍。(链接媒体资源平台） 2、请同学们借助拼音读一读儿歌，圈画出本课的生字和词语，多读几遍。 3、出示幻灯片：标出有几小节。 （出示课文内容） 读准字音。 翘舌音“这、住、书” 前鼻音“间、很” 轻声“

4、呢、啊” （把轻声放到句子中强调）。【说明】培养学生自己画生字和词语的能力和边读边想的能力，养成良好的学习习惯。 4、把生字宝宝放到词语中大家还会读吗？好，下面老师就考一考大家。 （出示幻灯片带拼音的生词：一间房 这些 都 住 呢 啊 很多 没有 书 平平 搭积木 作业本）指名读、开火车读、齐读。 5、词语会读了，请大家再读读课文，边读边想刚才大家提出的问题：搭了什么？搭得怎么样？（再次出示幻灯片展示课文内容）学生认真读课文，教师巡视，纠正不良的读书姿势。 6、检查交流 课文有几小节？ 平平用积木搭什么？ 平平为什么搭积木？ （随机出示相关图文） 出示幻灯片：词语练习“读读说说”： 很多很多的

5、房子 很高很高的山 很清很清的河水 很绿很绿的树 很红很红的( ) 很( )很( )的路 很大很大的( ) 很( )很( )的( 出示句子：“平平，平平，这些房子都给谁住？”这句话是谁对谁说的？你是怎么知道的？ 7、大家看图上奶奶的表情是怎么样的？（出示幻灯片） （8）想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？谁能再来读读这句话？ "平平，平平，还有一间呢？"(提示：指名读，小组读。读出亲切、疑问的语气。）【说明】通过指导看图，既培养了学生的观察能力，同时通过观察奶奶的表情，回想平时奶奶说话的样子，使学生读好问句。 9、 请一位同学为我们朗读下面两句话，想一想，这两句话是谁说的？把

6、这些句子读好了，课文一定都能读好了，请大家读给同桌的小朋友听一听。 平平，平平，还有一间呢？ 还有一间啊，给没有房子的人住。 学习小组内进行朗读比赛，然后每组派一名代表参加比赛，点评。【说明】通过比赛评议，激发兴趣，提高朗读能力，同时初步体会“很多很多”的用法。 平平还要搭很多很多的房子，给大家住。 10、你喜欢平平吗？如果喜欢，说说你喜欢的理由。你想对平平说什么？（平平做事情不但想着自己，还想着别人。他很善良，有一颗美好的心灵。我们应该向平平学习）。 三. 识记生字 1、复习字词。 还记得我们刚刚念过的生词吗？请大家读一读。 平 搭 间 这 些 都 住 呢 啊 没 很 说说你记住了那个字，你

7、是怎么记住的？ 2、学习生字。 你能正确掌握下面生字的拼音、字形、笔画、结构，了解字义，并利用生字组词吗？（切换到教学资源点全覆盖项目采用动画效果。） 业：作业 学业 工业 家业 事业 失业 本：本事 本是 本人 本性 本年 本来 平：平地 平安 平常 平日 公平 平静 书：书本 书包 书写 书法 书目 读书 3、指导书写。 范写，强调笔顺与重点笔画： “业”先写中间两竖，左低右高，中间的间隔要适当。再写两边的点、撇。的第二笔竖，起笔要高一些。 “本”的横平、竖直，竖在竖中线上。撇捺要舒展。 “平”的最后两笔，横要舒展，写在横中线上，竖要直，写在竖中线上。 “书”的第二笔“横折钩”要写宽一些，最后一点不能丢。 4、请认真抄写这些生字。 四、 课堂小结 同学们，这节课我们的收获可真不少，认识了11个生字，学会书写了“业、本、平、书”个字。初读了课文，并做到了读准字音，读通句子，也初步了解了文章的大意。下节课，我们继续学习。使用工具：1、使用wps演示制作幻灯片。2、文字编辑、图片复制、下载，对图片进