《秋天的雨》教案

1、课文秋天的雨教学方案设计课题名称秋天的雨科 目语文年级三年级教学时间课时（40分钟） 学习者分析三年级的孩子，学会字词、读通课文已经不是最大的难题，但对文中艺术化语言的理解、通过学文得到美的熏陶，激发对大自然的热爱还是有一定的难度。教学目标一、情感态度与价值观感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。二、过程与方法1、播放课件，感受景色的美。2、品读课文，感受语言美。3、动情朗读，体会秋雨的美。三、知识与技能1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文，感受秋天的美好。3、积累好词佳句。教学重点、难点重点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点。难点：

2、通过有感情的朗读感受秋雨的美，表达对秋天的喜爱之情。教学资源（1）教师自制的多媒体课件；（2）学生课外到田野间充分感受秋天的季节特点。（3）上课环境：多媒体教室（多媒体大屏幕）。 教学活动教学活动1（一）导语渲染，复习引入。 1、孩子们，上节课我们一起沐浴着这绵绵秋雨走出课堂，这节课我们越过秋天的大门，继续去发现秋天的美，探索秋天的美。2、出示课文配乐朗读的课件。边听边思考，课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（课件出示每段第一句话）秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天要来了。3、请同学们在第一自然段中找

3、找关于秋雨的特点的词。并指根据秋雨的“温柔、清凉”两个特点，指导学生朗读这一自然时要带着温柔，舒缓的语气读。教学活动2（二）品析第二自然段，感受秋色的“五彩缤纷”过渡：秋天的雨是一把神奇的钥匙，它为我们打开了秋天的大门，现在你最想看什么？（秋天的色彩）1、师范读第二自然段，同学们闭上眼睛专心听，看看你眼前是否形成一幅美丽的秋天图？你又仿佛看到哪些颜色？2、学生汇报。3、这些漂亮的颜色分别给了谁呢？用自己的话简单说说。（注意把话讲完整：秋天的雨把什么颜色给了谁？）4、学生汇报说出句子，师通过各种方法引导学生入情入境地朗读，读出感情。（1）重点指导读好银杏叶的句子你看，它把黄色给了银杏树扇走了夏天

4、的炎热。这句话里把什么比作什么？出示一片黄黄的银杏叶，瞧，这就是银杏叶，它真的像（扇子）。扇子会给你什么感觉？想想满树的银杏叶黄了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪（扇走了夏天的炎热），真凉爽，真舒服啊！这句话应该怎么读？指导感情朗读：自由读、指名读、齐读。小结：刚才我们通过想象银杏叶，把扇哪扇哪读好了，整个句子都读活了，读出了它的活泼可爱。对比句子：如果老师把这句话中“扇哪扇哪”去掉，读读好不好，为什么？（2）用同样的方法学习写枫叶的句子（找出文中描写枫叶的句子）5、学生继续汇报关于颜色的句子，教师做适当指导。例如：（1）田野和果树感受田野丰收的景象。感情朗读句子，看课件（金色的田野图片），想象农

5、民丰收的喜悦。感受果子的丰收，体会果子的可爱。生读句子。师：果园也告诉我们一个好消息（丰收了）你从那个词知道的？（“你挤我碰”）师：从“你挤我碰”这个词中，你能看出什么？（好多水果）师：水果会你挤我碰吗？（不会）什么才会？（人）哦！原来课文这一句运用了拟人的修辞方法把水果写得像人一样了，真有趣。（2）菊花仙子指导了解省略号。菊花仙子的颜色可多了，课文有一个标点符号告诉了我们。（省略号）你还想到哪些颜色？看课件（菊展图片）展开想象。6、重点指导学生理解“五彩缤纷”。依据第二自然段内容，仿照例句说一说：秋雨把黄色送给银杏叶，秋雨把 色送给 ，小结：秋天的颜色真多！有黄色、红色、橙色、紫色,秋雨的颜色真是五彩缤纷（领悟词义）。师缓慢连续点击课件的几副幻灯片，让生再次感受 “五彩缤纷”。教学活动3（三）品读第三自然段，感受秋雨“好闻的气味”过渡：秋雨不仅色彩缤纷，还有好闻的气味呢。不信，我们到果园里去看看，闻闻。交流感悟，丰富想象1、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？2、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。3、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？4、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？5、让学