多样的输入法

1、课题名称：第9课 多样的输入法 教材版本：2011版（2012年12月第2版）教材内容： 三年级下册 第9课多样的输入法，这是汉字输入的第1课时。教材一开始出示了一幅插图，图中学生问：怎样在计算机中输入汉字呢？计算机小博士答：汉字输入方法可多啦！从而引出了本课的学习课题多样的汉字输入方法。然后安排了三部分的教学内容：一、 汉字输入方法：就是让学生了解形式多样的汉字输入方法。如：键盘输入、手写输入、语音输入、扫描输入等。二、 体验汉字输入：就是让学生体验百度的手写输入。三、 畅想未来的汉字输入法：就是让学生在“写字板”中，以拼音的形式，输入内容，为下节课学习拼音输入法奠定基础。教学目标：知识与技

2、能目标：1了解四种主流的汉字输入方法；2学会百度的手写输入；3学会在“写字板”中，以拼音的形式输入内容。过程与方法目标：1通过视频，了解多样的汉字输入方法；2体验百度手写输入的过程；3体验在“写字板”中，以拼音的形式输入内容。情感、态度、价值观：1通过手写输入，让学生感受汉字输入的简单。2感受形式多样的汉字输入方法，激发学生汉字输入的兴趣。重点、难点：重点：1体验利用鼠标进行手写输入。2体验形式多样的汉字输入方法。难点：1百度网站的打开；2理解语音输入、扫描输入。学生情况分析：其实，经过第二单元键盘小能手的学习，学生对于如何进行汉字的输入早已产生了很大的认识需求。而根据目前电脑的普及率来说，大

3、约有半数学生已经有了一些汉字输入的经验，并能用拼音输入法进行简单的汉字输入。而对于多样的汉字输入方法，学生的认识还比较片面。对于其中的键盘输入、手写输入，部分学生已有一定的生活经验，而对于语音输入、扫描输入，绝大多数学生是非常陌生的。虽然，在本教材第3课的阅读资料各显神通的输入方式中，讲到过这些输入方式，但三年级的学生，对于直观形象的事物接受能力较强，对于理性的知识接受能力较弱。他们对这段资料还是很难理解的。教学准备： 1一段介绍手写板输入、屏幕手写输入的视频；2一段介绍键盘输入、语音输入、扫描输入的视频。教学方法和手段： 视频演示法、操作演示法、讲授法、分层教学、组内互助教学设计：教学环节教

4、学过程设计意图情境导入1 汉字怎样输入计算机呢？说说你的见闻。2 汉字输入计算机的方法有很多，揭题：多样的汉字输入方法1交流见闻，直入主题。2对原课题做了修改，由于本课一直在研究汉字的输入，而且还是汉字输入的起始课，所以加了“汉字”。把“输入法”改成“输入方法”，输入法实质是指拼音、五笔等，而输入方法是指手写，键盘、语音等。体验百度的手写输入1 打开百度网站。2 设置在百度搜索页面的“输入法”为“手写”。3 体验输入平湖的“平”。4 体验输入平湖市实验小学。1输入网址，对学生来说很难，很容易输错一个符号，从而进入不了网站。此处不能帮学生把主页设为百度，否则学生学了之后，在家里就不会操作了。这里

5、可以让学生组内互助。2“手写输入”默认为“关闭”，必须手动设置。3鼠标手写输入初体验。尽量使每一位同学都学会。4巩固练习。分层，熟练的同学多输入几个，动作慢的少输入几个字。速度特别快的同学，还可以点“百度一下”，点第一个网站，进入学校网站。了解更多的汉字输入方法1 观看键盘输入、手写输入汉字的视频。2 观看扫描输入。3 体验语音输入。4畅谈想法。1了解更多的手写输入方法，拓宽学生视野。对学生有一定生活经验的两种输入方法以视频形式讲解，节约课堂时间。23通过形象直观的演示帮助学生理解语音输入、扫描输入到底是怎么回事。4交流想法，一方面巩固刚才了解到的知识，一方面为下一环节在“写字板”中输入提供素材。拼音输入练习1 以拼音的形式，把你对汉字输入的想法写到“写字板”中。2 交流你的想法。1巩固英文输入，并为下节课学习拼音输入法奠定基础。2展示几个比较好的想法。激发学生汉字输入的兴趣。板书设计多样的汉字输入方法键盘输入 手写输入 语音输入 扫描输入教学的另一种设想：把本课的教学放到这个单元的