口算乘法教学设计

1、口算乘法教学设计徐志荣 大木小学 教学内容：人教版三年级下册58页例1、做一做及练习十四13题教学目标：（1）知识能力目标：学生进一步理解乘法的意义，让学生经历探索口算的过程，初步掌握两位数乘整十数以及整百数乘整十数的口算方法。（2）过程与方法目标：培养学生正确计算的能力，渗透数学源于生活，我们要会解决身边数学问题的思想。（3）情感与态度目标：通过探究合作的学习，激发学生认真计算的热情和善于探索、思考的学习品质以及培养互助的精神。教学重点、难点：教学重点：帮助学生运用已有的知识、经验去探索和掌握整十整百数乘整十数的算法。 教学难点：在算法多样化的基础上优化算法。教学准备：多媒体课件教学过程：

2、一、复习旧知 1、听算： 30×4= 50×5= 400×5= 40×4= 300×9= 200×9= 12×4= 43×2= 33×3= 23×3= 11×7= 15×5= 2、指名任选两道题说说口算方法。 3、抢答： (1)、十个10是（ ） (2)、十个100是（ ） (3)、十个300是（ ） (4)、500是（ ）个百小结：以上的练习同学们回答的都很好，今天我们一起来学习新知识大家有没有信心学好？（生：有） 二、创设情境，提出问题： 1、创设情境：我们每天在家里，足

3、不出户就可以和远方的亲人、朋友进 行交流，也可以了解到世界各地的信息，你们知道是谁在为我们默默辛苦的 工 作吗？（生：邮递员）师：对，是我们的邮递员叔叔，今天我们把邮递员叔叔请来了，请看主题图。 2、出示情景图：引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？ 3、分小组讨论交流。 三、合作交流，探究新知： 教学例1 1、 指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？根据学生回答， 教师整理板书如下：(每位学生在自己的草稿纸上写下自己所提出的数学乘法问题)问题1：邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？（1） 你会

4、解决这些问题吗？（2） 怎么解决？根据学生回答，师板书：第一个问题算式300×10 60×10师：今天我们就来学习整十数、整百数乘整十数的口算乘法。板书：口算乘法（3） 说说算式表示的意义。（4） 口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法）（5） 指名汇报口算方法：（可能会有以下几种）a300×10 因为10个100是1000，所以10个300是3000，则300×10=3000（份）b300×10 先算3×1=3，接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。所以300×10=3000（份）同理：60×10=600（封）（10个10是100，10个60是600）2、用你喜欢的方法解决第2个问题问题2：邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？（1） 学生独立解答。a.300×30, 60×30分别表示什么？（2） 汇报口算方法：b.你怎么口算？3、在草稿纸上解答你自己提出的问题，注意答题规范。 四、巩固新知。 1、第58页做一做。 （1）看谁算的对又快。 （2）指名汇报口算结果。 （3）同桌相互批改并任选一题互相说说你的口算过程。（得数答错的学生自己编一题再答，若学习有困难的可请其他同学帮助） 2、练一练。