人教版小学数学五年级下册应用题自测练习

1、人教版小学数学五年级下册应用题自测练习1、 妈妈去花店买花，玫瑰花每枝3元，郁金香每枝5元，马蹄莲每枝10元，妈妈付出50元，找回13元，找回的钱对吗？_2、 如今有22人，3个人分成一组。至少再来几人才能正好分完？_3、 有56个桃子。3个3个的装能正好装完吗？2个2个的装能正好装完吗？5个5个的装能正好装完吗？_4、一个纸巾盒的长是24cm，宽是12cm，高是9cm，纸巾盒的前面是什么形状？和它形状一样的面是哪个？纸巾盒的右面是什么形状？和它形状一样的面是哪个？纸巾盒的上面是什么形状？和它形状一样的面是哪个？分别说说每个面的面积。_5、为迎接五一劳动节，工人叔叔要在工人俱乐部的四周装上彩灯

2、地面四周不装。俱乐部的长90米，宽55米，高20米，至少需要多长的彩灯线？_6、小卖部要做一个长2.2m，宽40cm，高80cm的玻璃柜台，现要在柜台各边装上角铁，这个柜台需要多少米角铁？_7、用棱长1cm的小正方体摆成一个大正方体，至少需要几个小正方体？体积是多少？_8、做一个微波炉包装箱，长0.7m，宽0.5m，高0.4m，至少需要多少平方米的硬纸板？_9、亮亮家要给一个长0.75m，宽0.5m，高1.6m的简易衣柜换布罩没有底面至少需要用多少布？_10、一个正方体礼品盒，棱长1.2dm，包装这个礼品盒至少需要多少平方分米的包装纸？_11、一个玻璃鱼缸的形状是正方体无盖棱长3dm，制作这个

3、鱼缸需要多少平方米玻璃？_12、1长4cm，宽3cm，高2cm。2长3cm，宽2cm，高3cm。3长2cm，宽2cm，高2.5cm。分别求出前面、右面、上面的面积？再求出外表积和体积。_13、光华街口装了新铁皮邮箱，长50cm，宽40cm，高78cm，做这个邮箱至少要多少铁皮？_14、中队委员把一个棱长46cm的正方体纸箱各面贴上红纸作爱心箱？至少需要多少红纸？_15、一个饼干盒长10cm，宽6cm，高12cm，围着四周贴商标纸上下不贴？商标纸的面积至少要多少平方厘米？_16、加工一批洗衣机机套没底长59.5m，宽42.5m，高80m，做1000个需要多少平方米布？_17、一个游泳池长50m，

4、是宽的2倍，深2.5m。要在四周和底面贴瓷砖，需要多少平方米瓷砖？_18、一块正方体的石料，棱长6dm，这块石料的体积是多少立方分米？_19、求体积：1长7cm，宽4cm，高3cm：_。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同

5、特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前

6、后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。2长8cm，宽3cm，高4cm ：_。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生

7、坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。3正方体的棱长5dm：_。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就