五年级(1)班数学教学设计

1、蒲江县西南小学“悦动课堂”课时教学设计（总第1） 课题小数除法（精打细算）课型新课第 1 课时日期2015 年 8月 29日确定教学目标本课时目标1、 经历探索除数是整数的小数除法算法的过程，掌握小数除法的计算方法，发展推理能力。2、能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算，并解决一些简单的实际问题。重难点重点：引导学生理解并掌握小数除以整数的计算方法。难点：竖式计算中，商的小数定位问题。师生 课前 准备多媒体课件。板书设计小数除法（精打细算） 1、甲商店牛奶每袋多少钱？ 11.5÷5=2.3（元） 2、乙商店牛奶每袋多少钱？ 12.6÷6=2.1（元） 商的小数点要和被除

2、数的小数点对齐。环节教师活动学生活动关注要点引动1、 淘气出去买牛奶（出示幻灯片情境图），你从图上得到了什么数学信息？2、 根据图上的信息，你能提出哪些数学问题？3、 教师根据学生提出的问题，引导学生列式：11.5÷5 12.6÷6学生先观察，再思考。学生分别提数学问题。拉近数学知识与学生的距离，使学生体会到小数与日常生活的联系互动1、多媒体出示问题（1）：甲商店牛奶每袋多少钱？说一说你是怎么算的？2、多媒体出示问题（2）：用竖式计算，说一说每步的意思。3、多媒体出示问题（3）乙商店牛奶每袋多少钱？哪家商店的牛奶便宜？用语言描述这个问题。自主探索“11.5÷5”算

3、法。说一说自己的想法。学生试用竖式计算。（在小组内讨论）。全班交流汇报。学生独立探究12.6÷6。同桌先议一议。全班交流汇报。在交流中，教师让不同层次的学生畅自己的算法与想法，及时掌握学生不同的思维生长点和认知区别。在多样化的算法中，教师及时引导将算法优化，突出了难点。灵动1、 根据第一个算式的商，写出其他算式的商。5823÷3=19415.823÷3= 582.3÷3= 58.23÷3=让学生明确商的小数点要和被除数的小数点对齐。2、 计算下面各题。2.4÷6= 51.25÷25= 84.01÷31=（用乘法验算

4、）通过练习，进一步掌握除数是整数的小学除法。蒲江县西南小学“悦动课堂”课时教学设计（总第2） 课题小数除法（打扫卫生）课型新课第 1 课时日期 2015年8 月29日确定教学目标本课时目标1、 通过生活中的情境，进一步体会小数除法在实际中的应用。2、 利用已有知识，自主探究除数是整数，商是小数的除法的计算方法。3、 正确掌握已学过的小数除法的计算方法，并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题。重难点重点：除数是整数，商是小数的除法的计算方法。难点：除得的结果有余数，补“0”继续除。师生 课前 准备课件板书设计打扫卫生18.9÷6=3.15（元）竖式26÷4=6.5（元） 1

5、2.6÷12=1.05竖式 竖式对比除到被除数的末尾有余数，在余数后面添“0继续除。环节教师活动学生活动关注要点引动课件出示情境主题图：开学了，班级购置了打扫卫生用具，买6把扫帚共花了18.6元，买4个簸箕共花了24元，你能提出哪些问题？怎样计算？学生试着提出数学问题，并列出算式，独立解答。说一说整数除法与小数除法的区别。引导学生回忆整数除法和小数除以整数的内容，为后面的学习夯实基础。互动1、电脑出示问题（1）：买6把笤帚共花了18.9元。每把笤帚多少钱？估一估，算一算。2、 电脑出示问题（2）：怎样继续算下去呢？想一想，说一说。3、电脑出示问题（3）：买4个簸箕共花了26元。每个簸

6、箕多少元？请接着算下去。4、互动部分小结。学生读懂数学信息，并提出问题。尝试估算。自主思考，尝试解决。自主尝试后在组内交流。学生独立计算，思考出现“2”该怎么办？全班交流。培养学生了估算，为后面的探究准备。在解决问题的过程中，教师积极鼓励学生解释不同策略的理由和思路，让学生明白不同策略的内涵。灵动1、完成教材第5页练一练第1题.强调要先估一估，再用竖式计算。2、 小小神算手，完成教材第5页练一练第2题。订正时说一说每步的意思。3、 完成教材第6页的第6 题。4、全课总结。通过练习，巩固所学的知识。蒲江县西南小学“悦动课堂”课时教学设计（总第3） 课题小数除法（打扫卫生）课型新课第 2 课时日期

7、2015 年8 月 29日确定教学目标本课时目标1、继续通过生活中的情境，进一步体会小数除法在实际中的应用。2、继续利用已有知识，自主探究除数是整数，商是小数的除法的计算方法。4、 正确掌握已学过的小数除法的计算方法，并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题。重难点重点：继续学习除数是整数，商是小数的除法的计算方法。难点：继续探究除得的结果有余数，补“0”继续除。师生 课前 准备课件板书设计打扫卫生（2）1、 霸王龙玩具每盒12个，共12.6元。平均每个多少元？ 12.6÷12=2、剑龙玩具每盒24个，共18元。平均每个多少元？ 18÷24=环节教师活动学生活动关注要点引动

8、出示练习题：用竖式计算12.3÷2 20.7÷536.3÷3 30÷4学生独立完成全班交流通过练习进一步掌握除数是整数的除法。互动1、 电脑出示教材第5页“试一试”左边的问题：霸王龙玩具每盒12个，共12.6元。平均每个多少元？2、电脑出示教材第5页“试一试”右边的问题：剑龙玩具每盒24个，共18元。平均每个多少元？3、互动环节小结。先看题，再尝试做一做。然后全班交流。先理解题意，然后再分小组探究。先在小组内交流，在全班交流。通过试一试的探究，让学生总结出方法。进一步巩固其方法。灵动完成教材第6页上节课未完成的练习。全课总结：通过这节课的学习，你有什么收

9、获？通过练习，巩固所学内容。蒲江县西南小学“悦动课堂”课时教学设计（总第4） 课题小数除法（谁打电话的时间长）课型新课第 1 课时日期2015年8 月 29 日确定教学目标本课时目标1、 通过“谁打电话的时间长”的情境，学生体会到生活中存在着需要用除数是小数的除法起解决问题，进一步体会数学与生活的联系。2、 利用已学的知识，自主探究除数是小数的除法的计算方法，并能运用小数除法解决生活中简单的实际问题。重难点重点：除数是小数的除法的计算方法。难点：商的小数点位置的确定。师生 课前 准备多媒体课件板书设计 谁打的电话时间长除数变成整数扩大多少倍，被除数也扩大相同的倍数，商不变的规律。环节教师活动学

10、生活动关注要点引动竖式计算0.48÷4= 6.3÷7= 240÷400=教师巡视情况。学生独立完成。展示学生作品交流。对小数除以整数，以及整数除法中商不变的规律的复习，唤醒学生已有的知识经验，为本课学习铺垫。互动1、电脑出示教材第7页情境图：引导学生找出数学信息，并发现数学问题。2、电脑出示教材第7页问题（1）：笑笑打电话的时间是多少分？说一说你是怎么想的。教师注意评价和鼓励学生算法的多样性。3、电脑出示教材第7页问题（2）：圈一圈，并用竖式算一算，与同伴进行交流。4、电脑出示教材第7页问题（3）：淘气打的时间是多少分？5、互动环节小结。学生找出数学信息，并提出问

11、题。小组讨论说说是怎样估计的。分组汇报估算过程。学生独立试算5.1÷0.3小组讨论方法，并做好记录。全班汇报交流。独立完成。培养学生感知信息、收集信息、处理信息的能力。通过估算，培养学生的估算意识，提高估算能力。利用已有的经验，渗透转化的思想，找到合理的方法。灵动1、 完成教材第8页练一练第2题。学生先独立做，再把所发现的问题放到小组中交流。2、 完成教材第8页“试一试”。引导学生进一步从具体情境中理解运用商不变的规律去解决除数是小数的除法问题。3、完成教材第9页第5题.4、完成教材第9页第7题.通过小数除法的初步练习，使学生进一步理解其方法。蒲江县西南小学“悦动课堂”课时教学设计（

12、总第5） 课题练习一课型练习课第 1 课时日期2015 年8 月 29日确定教学目标本课时目标1、 复习除数是小数的除法。2、 注意在计算中商的小数点的确定。重难点重点：计算方法。难点：商小数点位置的确定。师生 课前 准备课件板书设计练习一计算：0.93÷1.5= 1.44÷1.8=环节教师活动学生活动关注要点引动1、 我会填4.68÷1.2=（ ）÷122.38÷0.34=（ ）÷345.2÷0.32=（ ）÷（ ）2、两个数的商是0.95.如果被除数和除数同时扩大10倍，商是（ ）独立完成。全班展示作品。通过练

13、习，掌握商不变性质。互动1、电脑出示练习题，让学生独立完成。计算：0.93÷1.5= 2、电脑出示练习题，让学生独立完成 1.44÷1.8=3、小结。学生独立完成。小组互相检查。学生独立完成。小组互相检查学生小结。通过练习，让学生进一步掌握除数是整数的小数除法。灵动1、 出示练习题若干，让学生练习。2、 甲乙两地的公路长337.5千米，一辆汽车从甲地到乙地用了4.5小时。平均每小时行多少千米？3、 小娟和小云到不同的商店买红色的绳子编中国结。我花2.89元买了1.7米我花2.55元买了1.5米 小云小娟提出数学问题，并解答。通过练习，进一步掌握所学知识。蒲江县西南小学“悦动

14、课堂”课时教学设计（总第6） 课题人民币兑换课型新课第 1 课时日期2015 年8 月 31日确定教学目标本课时目标1、 通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商的近似值的必要性，感受与日常生活的联系。2、 能够按照要求求出积。重难点重点：按照要求求出积，商的近似数的方法。难点：在不同的情况下，积、商的不同求法。师生 课前 准备教学课件板书设计人民币兑换美国的小朋友玛丽给小红寄来一本价格为6.7美元的故事书，折合人民币大约多少钱？ 6.31×6.742.28（元）妈妈用600元人民币到银行兑换多少美元？ 600÷6.3195.09（美元）环节教师活动学生活动关注要点引动教师

15、手里拿着一张人民币，问：老师手里拿的是什么？师：对：我拿着人民币能到美国购物吗？师：对，世界各国使用的货币都是不一样的，外币必须与人民币之间可以按一定的比率兑换的。出示课堂：人民币兑换答：人民币不能，得兑换成美元才行。轻松的对话，帮助学生了解兑换人民币在生活中的重要性。互动1、 了解兑换比率。课件出示中国银行2012年10月某一天国际货币汇率表。2、 美元兑换人民币。我们就利用这些信息解决兑换人民币的问题。课件出示问题(1):美国的小朋友玛丽给小红寄来一本价格为6.7美元的故事书，折合人民币大约多少钱？3、 人民币兑换美元。课件出示问题（2):妈妈用600元人民币到银行兑换多少美元？ 4、互动

16、环节小结。学生独立阅读，然后互相交流，从这个表里获得哪些信息？学生独立列式，思考：为什么这样列式？学生参考汇率表，用计算器独立计算。小组交流。学生独立解答。指名学生回答方法。学生说为什么这样算？适时向学生渗透人民币与外币兑换的知识，感受生活中蕴含的数学知识。通过美元兑换人民币，体会求近似数的必要性。总结方法灵动一、练习1、 完成教材第13页练一练第1题。2、 完成教材第13页练一练第2题。3、 完成教材第13页练一练第3题。二、全课总结：你有什么收获？通过练习，巩固是学的知识。蒲江县西南小学“悦动课堂”课时教学设计（总第7） 课题除得尽吗课型新课第 1 课时日期2015年8月31 日确定教学目

17、标本课时目标1、 通过计算蜘蛛和蜗牛每分钟爬行多少米，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。2、 会用四舍五入对循环小数取近似值。重难点重点：认识循环小数。难点：会正确表示循环小数。师生 课前 准备多媒体课件板书设计 除得尽吗蜘蛛每分钟爬行多少米？73÷3=24.333蜗牛每分钟爬行多少米？9.4÷11=0.85454环节教师活动学生活动关注要点引动课件展示生活中重复排列的图案：剪纸、布艺、高速路上的汽车师：你有什么感受？学生回答从生活中熟悉的事物入手，让学生对重复循环有一定的感性认识。互动1、课件出示教材主题图：蜘蛛3分爬行73米，蜗牛11分钟爬行9.4米。2、学生在计算过程中发现除不尽，指导探究。3、引导学生讨论汇报，梳理总结。（1） 除不尽，你发现了什么？（2） 认识循环小数。（3） 求循环小数的近似数。4、互动环节小结。学生提出问题。并独立用竖式计算。自主交流，探究。学生讨论