【高校辅导员优秀论文模板】“95后”大学新生思想政治教育工作对策与探索

1、“95后”大学新生思想政治教育工作对策与探索摘要：大学新生思想政治教育工作是高校学生工作的重要组成部分，作为大学新生辅导员，应与时俱进，紧密围绕“95 后”大学新生的具体特点，从而更好地满足“95 后”大学生的需求。本文分析了“95 后”大学生的基本特征以及目前高校在新生思想政治教育过程中存在的问题，并有针对性地提出一些建议和意见，从而使高校新生思想政治教育落到实处，当好“95 后”大学新生成长路上的导航员。关键词：“95后”；大学新生；思想政治教育；教育对策“95后”大学新生思想政治教育是指以1995 年至 1999 年之间出生的大学新生为教育对象，以入学教育为契机的阶段性教育。“95后”大

2、学新生的思想政治教育在整个高校思想政治教育系统中占有基础地位，是高校学生思想政治教育的重要环节，抓好这个环节，有利于我国教育方针的落实，有利于高校培养目标的实现。“95后”大学新生思想政治教育工作是一项艰巨而复杂的任务，不是靠突击、靠随意一挥而就的，只有深入了解新时期“95后”大学新生的动态，认真分析“95后”大学新生思想政治教育工作的缺失，围绕我国的教育目标和高校新生的思想政治教育任务，把握时代与社会发展的要求，结合新时期大学新生的特点，有计划、有针对性地分阶段进行，才能取得成效。一、新时期“95后”大学新生思想政治状况的分析新时期“95后”大学新生的思想主流是积极、健康、向上的，但是在发展

3、社会主义市场经济和对外开放的条件下，在各种思想文化互相激荡的环境中，大学生思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，在“95后”大学新生中存在一些值得注意的突出问题。（一） 政治信仰迷茫，理想观念淡薄“95后”大学新生跨入大学以后，没有树立新的目标，没有确定新的发展方向。在经济快速发展的形势下，伴随而来的各种不同的政治理念、价值观念和道德取向对“95后”大学新生产生了一些负面影响，特别是网络上大量消极的、不健康的、腐朽的甚至是反动言论的传播，严重侵蚀了“95后”大学新生思想观念，使得他们政治信仰迷茫，不能自觉地将自身进步置于社会发展之中，主动树立实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念

4、；对客观事物和社会现象缺乏科学的理性认识，不能用辩证唯物主义的观点和方法自觉抵制唯心主义、形而上学以及一切反科学的封建迷信思想和资产阶级意识。“95后”大学新生在思想上有一种惰性，缺乏继续拼搏，奋发向上的进取精神。他们希望开始一种“无拘无束”的自由生活，有的新生将主要精力放在社会交往上，偏离了学习方向；有的开始泡网吧，浸沉在网络游戏之中，荒废青春；有的迷恋西方资产阶级的意识，把发展自己与追求生活享受、物质拥有绑在一起，抹杀了进取精神；有的忙于恋爱，享受花前月下的浪漫；有的学生把获取知识看得很淡，抱着考试不挂科的想法，平时懒散，考前突击，学习态度不端正，行动盲目。 （二）缺乏独立自主精神，适应环

5、境能力差目前，“95后”大学新生中独生子女较多，他们从小受到家长溺爱，过着衣来伸手、饭来张口的富足生活。中学期间的学习生活多由教师、家长帮办或包办管理，形成严重的依赖思想，进入大学后，缺乏独立自主精神，一时难以适应由中学到大学的环境变化，具体表现在：适应学习环境能力差。一些“95后”大学新生没有养成独立自主的学习习惯，自我期望值高，成就动机低，缺乏具体的学习计划，不能及时调整学习方法，不能很好的进入学习状态，不能将所学的知识融汇贯通。他们在学分制的开放式大学环境下，出现了诸多不良现象：有课就上，没课就玩；学习不求甚解，囫囵吞枣；平时不看书，考前背笔记，从而影响了自身素质的提高。适应生活环境能力

6、差。“95后”大学新生适应环境能力较弱，在日常生活和人际交往中往往表现出诸多的不适应，不知如何与来自不同家庭、不同社会背景的人相处，由此而引发的人际矛盾和心理不适，往往给一些大学新生带来许多烦恼。如：有的学生与寝室的同学关系冷漠，稍有不和便恶语相加；有的同学不愿与人交往，缺少朋友，对外界关心很少，经常把自己封闭在窄小的天地中；还有的学生奉行“我行我素”的处世原则，过分关注自我，缺乏对别人关心和谅解、导致人际关系不融洽。（三）艰苦奋斗精神不足，贪图安逸享受随着改革开放的不断深入，我国无论农村、还是城市，劳作机械化程度提高，人的劳动强度降低，生活水平提高，家长对孩子的呵护程度增加，学生独立生活能力

7、降低。一些“95后”大学新生不愿意进行艰苦的锻炼，参加集体劳动拈轻怕重，甚至逃避；出校几百米也要花钱打车；像洗衣服、钉扣子这样的小事都要送到专门的店花钱去做；学习上缺乏刻苦钻研精神，做作业、写论文，相互抄袭或从网上下载；做试验，懒于动手，社会实践活动懒于参加；隔三差五下酒店、吃小食堂，全不顾父母的辛劳；有成材的愿望，又缺乏勤奋刻苦的意志和耐得住寂寞、清贫的决心和毅力。“95后”大学新生往往意志不坚定，心理素质脆弱，在学习、生活、交友各个方面容易受到挫折，他们一旦遇到挫折，很容易自我贬低，又会因小有成就傲视旁人，自卑自傲交替出现。（四）组织纪律观念淡薄，法律意识不强现阶段“95后”大学新生在生理

8、和心理等方面都处在不断成熟期，自我意识增强，自我控制能力较弱，行动上不愿意接受校规校纪的约束。有的“95后”大学新生盲目跟随、效仿高年级问题生的不良行为，有事无事爱逛商店，随意旷课，节假日愈期不归，上网通宵，打架斗殴，酗酒赌博，不注意个人道德修养，言谈举止轻狂、不关心尊重他人，不遵守公共秩序，课堂上接打手机，考试作弊，甚至有的学生偷窃公私财物，参加非法传销活动，这种缺乏组织纪律观念和法律观念的行为严重影响了大学生心理的健康成长。（五）社会责任感不强，团结协作意识差一些“95后”大学新生，由于受家庭、社会不良因素影响，没有树立起自己的社会责任感，只顾埋头学习专业知识，不闻时政，不愿意参加学校组织

9、的社会活动，单纯地将学习知识看成是发展自己，光宗耀祖的途径。一些家境殷实、生活富裕的学生，不愿意参加爱心援助等公益性活动，在为人处事上，缺乏宽容心，自私自利心强，不尊重别人，一点小事就跟同学争高低、论短长，把帮助别人看成吃亏，不知道维护集体荣誉。以上问题的存在极不利于“95后”大学新生身心健康的发展，不利于大学培养目标的实现，给新生思想政治教育工作带来了新的挑战。二、“95后”大学新生思想政治教育工作存在的问题按照科学发展观，创新“95后”大学新生思想政治教育工作，首先应该纠正“95后”大学新生思想政治教育工作的缺失。笔者以为目前“95后”大学新生思想政治教育工作的缺失主要有以下几个方面：（一

10、）时间界定短暂一些高校将对新生的集中军训和开学初的入学教育作为“95后”大学新生思想政治教育的重要阶段，一旦进入正规上课时间，思想政治教育工作随之放松。这种方式只对“95后”大学新生进行了初步的组织纪律、校纪学风、安全稳定教育，不能全面、系统、深入地开展思想政治教育工作，不能从根本上解决人才塑造问题。（二）教育内容单一高校对“95后”大学新生思想政治教育一般是宣讲校史，宣读校规校纪，讲解大学生守则，而没有把树立科学的世界观、正确的人生观、价值观和理想教育做为重点，学生的政治思想理念，得不到有效引导。而对新生进行思想观念教育是十分重要的，观念决定行为，有什么样的观念就有什么样的行为。如果“95后

11、”大学新生没有科学的世界观，就不能客观的认识问题；如果没有正确的人生观，就不能走好人生之路，顺利渡过大学生活；如果没有合理的价值观，就不能辨别是非真伪。 （三）缺乏科学规划中央16号文件规定了大学生思想政治教育工作的任务，这是高校对大学生进行思想政治教育的指南。如何落实这个纲领性文件，一些高校没有一个统一规划，大学新生教育一般是靠学院单独进行，一些学院没有详细的计划，对“95后”大学新生教育不分阶段，不分步骤，缺乏重点，缺乏新颖性，年年循规蹈矩，教育方式陈旧。（四）教师队伍不稳定近年高校从事新生教育工作的人员流动性大，结构单一，专业人员不足。大多数新生辅导员，有较强的工作激情，但对这项工作更深

12、层次的内涵并不明确，对工作性质的认识仅停留在学生日常生活事务性管理的层面，缺乏角色意识，思想工作缺乏广度和深度，此外，学生思想政治工作量大、难度大、见效慢、待遇低等诸多问题，导致他们工作不安心，思想上有波动，造成了队伍的不稳定。三、“95后”大学新生思想政治教育工作的对策 （一）放宽“95后”大学新生思想政治教育的时限高校新生的思想政治教育时间以一年为宜，在第一学年内就把集中教育与平时教育结合起来。将课堂教育与专题教育结合起来进行，充分发挥政治思想、马列主义理论课堂的主体作用，辅导员的主力作用和各科任课老师的辅助作用。辅导员在抓组织纪律、行政管理的同时，了解学生的学习情况并及时反馈给任课老师，

13、推动教学质量的提高；任课老师在搞好课堂教学的同时，从课堂纪律入手，抓学风建设，班风建设，对学生进行为人处事的基本准则教育。将思政教育贯穿于课堂教育、课外活动等各个教学环境，分阶段、分专题、有针对性地开展工作，对“95后”大学新生进行思想政治的全面渗透，增强学生对不健康思想的抵御能力，树立良好的思想意识，从而切实构建起“95后”大学新生良好的自律能力。（二）增强思想政治教育工作的针对性高校新生思想教育工作是以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以公民道德规范为基础的政治教育。新生辅导员应加强与“95后”大学新生的沟通，及时掌握新生思想动态，帮助他们明确学习目的，教育新生及时摒弃不当的学习方

14、法，养成自觉的学习习惯，学会合理支配自由时间，正确充分使用图书馆资源，积极开展研究讨论活动，使新生尽快实现“三个转变”：在学习态度上，由“要我学”向“我要学”转变，加强对新生人文素养的培育；在学习目的上，由“学会”向“会学”转变，新生辅导员可以邀请专业老师做讲座或请高年级优秀学生开展经验交流会；在学习和生活方式上，由“依赖”向“独立”转变，改变考前抄笔记，考后扔笔记的习惯。总之，辅导员要以务实的作风，切实解决学生的实际问题，更好地实现思想政治教育与解决实际问题相结合。（三）加强对“95后”大学新生的组织纪律教育通过多媒体、网络等传播媒体，组织“95后”大学新生系统学习学校、学院的各项规章制度。

15、对新生进行纪律约束的过程中，应本着治病救人的态度，避免对学生责之过苛，要注意具体情况具体分析，做到动之以情，晓之以理，“绳”之以“法”，奖惩分明，树立正确的导向，使之深刻认识到纪律对于国家、集体、个人事业成功的重要性，打消其在思想上的抵触情绪，以达到良好的管理效果。（四）切实做好“95后”大学新生的心理健康教育目前，大学生因心理问题而引发的恶性事件经常发生，因此，加强心理健康教育势在必行，尤其是对刚入校的新生，作为一名“95后”大学新生的辅导员，首先自己必须要具备一定的心理学知识，能够给新生解决一般地心理问题，同时，还应定期邀请心理学专家，给“95后”大学新生进行专门的心理讲座；其次，要有计划

16、地开展心理健康普查活动，建立新生心理健康档案，对个别有心理障碍的学生要重点追踪调查，以便及早发现问题，及早解决问题。（五）强化对“95后”大学新生的职业生涯规划指导当今，就业形势严峻，要针对“95后”大学新生进行职业生涯规划指导，让新生了解人才市场的激烈竞争状况，明确进入大学仍需刻苦努力地学习和锻炼，才能学有所成，才能在迈出校门时赢得社会的认可。鉴于此，新生辅导员应帮助学生分析自己的实际情况，树立合适的就业期望值，在整体的大目标下，确立个人新的发展目标，找准自己的位置，克服迷茫的思想，快速进入“角色”，将近期、中期和远期的目标统一起来，制定一个月、一学期、一学年的奋斗目标和计划，将目标一步步落

17、地实处。只要坚持用长远目标来统率近期目标，把近期目标当成实现长远目标的一个中间站，坚持千里之行始于足下，学习的方向感就会更强，更有针对性，大学的生活就会更加充实、更有意义。（六）开展丰富多彩的第二课堂活动新生辅导员应大力倡导开展第二课堂活动，引进激励竞争机制，以学生会、社团为媒介，通过开展演讲赛、辩论赛、青春风采大赛、科技创新大赛等活动，充分调动新生的参与意识，激发新生学习的主动性，促进新生之间的相互交流，陶冶他们的情操，培养他们的社会责任感，使他们在活动中施展自己的才能，在实践中长才干，从而引导新生自我管理、自我教育、自我服务，以最快的速度适应大学的学习和生活，营造一种积极向上的良好学风。（

18、七）提高“95后”大学新生辅导员队伍素质辅导员是集教育者、管理者、服务者于一身的人，这要求新生辅导员具有先进的文化知识结构，具有健全的人格，做“95后”大学新生政治上的旗帜、品行上的典范、情感上的朋友。对于刚刚进入大学的新生来说，辅导员老师的一言一行会对学生产生很大的影响。辅导员必须具有较高的理论政策水平和较强的工作能力，应加强自身理论的学习，用理论知识作为实践工作的指导，再以实践工作来践行理论。同时，学校相关部门应及时提供“95后”大学新生辅导员学习深造的机会，组织他们到其他院校考察、交流，定期召开经验交流会，相互总结经验，互相学习共同提高，在工作中制定好计划，及时总结，注重实效，做好新时期“95后”大学新生的领路人。参考文献