苏教版六年级数学教学设计分数除以分数

1、.苏教版六年级数学教学设计分数除以分数教学内容:苏教版国标本小学数学第十一册P58例4和练习十一T914.教学目的:1,使学生经历探究分数除以分数的计算方法的过程,理解并掌握分数除以分数的计算方法,能正确计算分数除以分数的式题.2,使学生在探究分数除以分数计算方法的过程中,进一步理解分数除法的意义,体会数学知识之间的内在联络.3,培养学生迁移,概括的才能.教学重点:理解分数除以分数的计算方法教学难点:理解分数除以分数的计算方法,能正确地进展计算.设计理念:本课力求使学生经历探究分数除以分数的计算方法和应用分数知识解决简单实际问题的过程,培养学生迁移,概括的才能.教学步骤老师活动学生活动一,复习

2、引新1,口算.2 4 10 69 4 2 12,提醒课题: 分数除以分数学生汇报口算结果.二,教学新知1,教学例41,出例如4提问:这是什么,要求什么 用什么方法计算追问:为什么用除法计算 怎样列式 板书: =2.引导探究:分数除以整数怎么算呢1请大家画图探究一下 得多少2指名到黑板上画一画.3讨论:分数除以整数,能不能用被除数乘除数的倒数来计算呢板书:请大家计算一下它的积,看得数与我们画图的结果是不是一样得数一样,你能猜测到什么板书:=3,验证猜测完成练一练第1题:先再长方形中涂色表示,看看里有几个,有几个,再计算.你发现了什么4,概括方法联络前面学习的分数除以整数和整数除以分数的计算,你能

3、说出分数除以分数的计算方法吗学生读题,列式.学生在书上的长方形里分一分,画一画.学生尝试计算.学生猜测分数除以分数的计算方法.根据学生的讨论,板书:甲乙=甲甲0三,稳固练习1,做练一练第2题.2,完成练习十一第10题.3,讨论练习十一第11题.独立计算后,引导比较,启发考虑:什么情况下,除得商比被除数小 什么情况下,除得的商比被除数大4.讨论练习十一第12题:不计算,用发现的规律直接判断左边的式子和右边数的大小.各自练习,并指名板演,练习后评议交流.各自独立完成,并指名板演,练习后评议交流.学生独立计算.学生判断,并说一说是怎么想的四,小结这节课学习了哪些内容 你有什么收获五,作业练习十一T9

4、,13,14学生练习.宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。教后反思:唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国