班主任与家长谈话应注意的问题

1、班主任与家长谈话应注意的问题班主任应该和家长谈谈，注意问题1. 将父母视为朋友，不要傲慢。教师和学生有不同的社会角色，他们的个性是平等的。从工作关 系的角度来看，他们的地位是平等的。他们都是教育工作者，他们的 目标是一样的。他们都是好学生。孩子犯了一个错误，老师紧紧地叫 父母去了学校。他们一定很不舒服。他们真的想要老师的理解和具体 的指导。更重要的是，班主任和学生家长都是成年人。如果班主任居 高临下，他就是傲慢，谴责或故意。不利于学生的个性，即使是父母 的贬低，父母也会感到不舒服，从此，形成了“害怕”老师，不想上 学。甚至有些父母脾气暴躁，并对学生发泄愤怒。当老师面对时，他 们会给孩子一个拳头

2、，这样无论他们是学生还是父母，工作都不能更 好地进行。否则，如果老师将父母视为朋友，请与父母讨论问题并找 到解决问题的方法。2. 与父母交谈时，要明确目标并做好准备。教师和学生家长在心理关系中是相互依存的。一般来说，父母教 育孩子依靠学校和依靠教师。教师也依赖父母。例如，需要做作业的 家长应签署并要求家长补充教师缺乏教育，以实现教育目标。因此， 当班级老师召集父母谈话时，他们必须明确定义他们想要达到的要求。在谈话之前，他们必须首先了解某一学科的学生情况，以提高意见交 流的准确性和措施的实用性，从而与家长交谈。当时，有内容要谈， 澄清要解决的问题，以便掌握谈话的主动性，以及父母语言的共鸣。 同时

3、，家长也意识到班主任非常关心孩子在学校，并愿意与学校合作， 教育孩子，实现“携手”教育的目标。另一方面，如果有人要求三， 我不知道，嘴巴“可能”可能是“也许”，所以父母会觉得班主任缺 乏工作责任，对孩子的教育漠不关心，并与之交谈父母，只是推卸责 任，父母会认为班主任不值得信任，所以心理承受不起，并不能达到 谈话的效果，无法解决实际问题。3. 与父母交谈时，要切合实际并寻求分成两部分。不要说明问题。 “黄金还不够，没有人是完美的。”无论学生有多好，都有一些 缺点。更糟糕的学生也会有一个亮点。学生的评价应分为两部分。实 事求是，不要说明问题。当班主任与父母交谈时，大多数学生都有问 题。班主任应该反

4、思他工作中的不足和错误。他不能指望父母面前的 学生和缺点，但不能调查事实，“加油和醋”会“讨厌铁”。不被钢 铁的不满被转嫁给父母，以达到体罚的目的。 “每个人都喜欢倾听赞 美”，这句话适合成人和儿童。在与父母交谈时，首先，父母应该愿 意倾听你并减少父母的“恐惧”心态。因此，班主任应首先谈谈近期 学生的进步，并实际确认家长的教育成果。要让父母觉得自己的工作 也是有效的，这样才能增强孩子的自信心，然后就此事，如实指出学 生的缺点和缺点，为家长提供合理的教育，家长也容易接受。4. 与父母交谈时，提出合理的建议，倾听父母的意见，并一起讨 论。班主任最头疼的是有些学生经常犯错误。他们不仅没有认真学习，

5、也没有完成家庭作业，班级扰乱了秩序，他们带领其他班级成员加入 他。班主任也为他做了很多工作。但它对待这样的学生是行不通的。 父母也必须头疼。首先，头痛是旧的错误，头痛老师总是抱怨。对于 这样的学生，学生的老师和家长必须共同探索和找到正确的方法。教 师不应该谈论自己的经历，谈论自己的失败和观点，然后谈谈如何取 得成功。专家是自给自足的。同时，由于父母是学生最早的老师，他 们更熟悉学生的各个方面。他们中的一些人也精通教育，有些人有独 特的见解。因此，班主任应该定位自己，学会倾听父母的意见，共同 探讨教育学生的方法。有时候，当你找不到好方法时，你父母的情绪 可能会很低。这时，班主任可以及时地谈论它。

6、学生们仍然很小，并 且具有很大的可塑性。只要你掌握一点，他一定会好起来的。这样可 以防止父母过早失去信心，父母会尽最大努力配合学校的教育。5. 在与父母交谈时，如果你避免羞辱学生和家长的个性，你就不 应该对老师负责。当一位家长讲话时，因为某种事情会让班主任产生偏见，他经常 会说“受伤”，“他被驱逐”，“愚蠢”让他去测试智商，看他的脑 子是否有问题 '，' 我无法管理他 '等等，所以父母和孩子不可能 ' 清醒' 只会伤害父母和学生的自信和自尊，这不利于目的家庭教育。同时，班主任应承担与父母沟通中沟通家长与所有教师关系的任 务，努力赞扬教师的工作精神和教学水平。教学能力强，信誉高的教 师应注重宣传教学成果。对于经验不足的教师，应注重工作积极性和 自我激励，使父母充满信心和希望。不要说糟糕的家庭作业是老师的 责任。当老师和学生或家长之间发生冲突时，有必要做好学生家长的 工作。责任的转移只会损害父母与教师之间的关系。愿意配合老师的 工作。有些人将学生与一块大理石进行比较，然后父母和老师是两位主 要的雕塑