音乐第六册歌曲《生日蜡烛》教案

1、、教学内容浙教版音乐第六册歌曲生日蜡烛二、设计意图生活是艺术的源泉，本课选用生活中孩子们最熟悉的生日歌和歌曲生日蜡烛，把学生带入过生日甜蜜幸福的情景中，引导学生进行充分的音乐情感体验，并用歌声表达这份喜悦和爱，激发学生内心的情感，在音乐中许下愿望，把爱升华。三、教材分析歌曲生日蜡烛充满了快乐和美好，是2/4、3/4的变换拍子，第一部分乐句共有四句，节奏完全一样：XXXXX|xxx|但旋律呈走向，有起伏感，每一句后面都有拍手节奏XX,表现了轻盈跳动的烛光；第二部分乐句与第一部分形成明显的对比，节奏拉宽，第二句在前一句的基础上稍作变化，显得舒展、优美；第三部分是第一部分的变化重复，由衷地唱出了“我

2、的生日幸福美好”的深切感受。四、教学目标1 .通过欣赏、歌唱、律动等音乐活动的参与，在音乐中充分感受生日时的甜蜜、幸福感，激发内心美好的情感和愿望。2 .能用轻巧、富有弹性的拍手声表现烛光轻盈跳动。3 .能用轻快、跳跃的歌声表达过生日时的愉快心情（第一部分）；能用舒展、甜美的歌声表达生活的甜蜜幸福（第二部分）五、教学过程：（一）为自己许愿1 .情境导入a.听生日歌进教室b.说说听了熟悉的生日歌，想到了什么？生：蛋糕、生日礼物、吹蜡烛（设计意图：在熟悉的生日歌的歌声中，激发学生过生日的美好经验，并通过烛光自然地过渡到下一环节。）2 .聆听体验a.师：“啊！过生日时，我们都会在跳动的烛光中许下愿望

3、，现在请你闭上眼睛，听老师的歌声，在歌声中你看到了怎样的烛光？”师用轻快、跳跃的歌声唱起生日蜡烛第一部分。b.生：看到了轻盈跳动的烛光，烛光在跳舞c.师：为什么你看到的烛光是轻盈跳动的？d.生：歌声是轻快短促，拍手声有弹性e.再次聆听体验（设计意图：聆听教师多次的轻快跳跃的歌声和富有弹性的拍手声，体验轻盈跳动的烛光，为下一环节的表现做准备。）3 .感受表现a.在老师的歌声中拍手表现烛光b.一半学生拍手，一半学生闭眼感觉，有没有看到轻盈跳动的烛光？唱完学生评价c.学生拍手，老师闭眼感受d.用歌声和拍手声共同表现烛光，学生反复唱第一部分e.分组表现，一半学生拍手，一半学生歌唱f.在音乐中许愿师：让

4、我们在烛光的歌声中许个愿望好吗？听录音，歌唱的时候安静的许愿，节奏的地方用拍手表示。师：示范一次生：师与生在音乐中表现g.没有音乐中许愿师：让我们在心中唱起烛光歌，只在心里默默地歌唱许愿，没有音乐，节奏的地方用拍手表现，你能做到吗？师：示范两句生：在没有音乐中表现师：能很整齐地来吗？生：再次表现（设计意图：以拍手为切入点，让学生充分体会轻盈跳动的烛光并能用歌声和拍手声表现，在感受表现体验的过程中，教师要引导学生要有发自内心的感觉。在没有音乐中许愿时，学生有内心的歌唱，既要注意节奏又要注意拍手的感觉，是对他们内心乐感的训练。）（二）为父母许愿1 .师用舒展、甜美的歌声唱起生日蜡烛第二部分师：“刚

5、才的愿望中有没有送给爸爸妈妈的？”生：祝爸爸妈妈身体健康，祝妈妈永远年轻2 .聆听第二部分音乐3 .生跟音乐歌唱第二部分4 .师：“你觉得哪句让你感觉最幸福？”生1:32325|53|2.321|1一|我的生日幸福美好。生2:65651|53.3|32325|522|妈妈的希望依呦呦爸爸的骄傲依呦呦5 .分句指导学生用舒展、甜美的声音歌唱6 .生演唱第二部分7 .完整演唱歌曲（设计意图：让学生充分感受歌曲第二部分与第一部分强烈的对比，激发学生心中的幸福感，并用舒展、甜美的歌声表达这种幸福。进一步激发学生内心美好的情感。）（三）为世界和平许愿1 .师：“那他们的最大愿望是什么？”点击课件，画面中出现一幅幅贫困孩子、战争中孩子的图片，让学生在音乐中看图片，学生的情感由刚才的幸福一下子进入了悲伤。2 .师：“此时你们想说些什么?“他们渴望读书。”“希望生活中不再有战争。”“渴望世界和平。”“和他们比，我们真幸福啊！”3教师用语言营造出一种氛围，师：“老师很想为他们许一个愿望，祝愿他们跟我们一样幸福，你们想不想？”4师生一起在歌声中许愿，播放让世界充满爱，学生安静地聆听音乐许愿，最后一起放飞愿望，加上肢体动作。在音乐中自然的结束本课。（设计意图：把音乐和图片综合，营造一