小学道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》教案

1、- -1 1 - -小学教学设计格式课题风儿轻轻吹一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值）风儿轻轻吹是一年级下册道德与法制第二单元“我和大自然”的第一课，本 单元主要在于鼓励学生多参与室外活动，从而接触大自然、亲近大自然。通过引导学生认 识大自然中的风，亲近大自然的风，有利于帮助他们克服与大自然的疏离，建立与自然的 亲密关系。二、教学目标1 1、通过活动，感受风的不同特征，体会自然界及生活中的风之美。2 2、通过观看视频及小组讨论，了解风害天气下安全自护的方法。3 3、通过活动，激发探究学习的兴趣，提升遵守规则的意识。三、学习者特征分析（说明学习者学习起点，以及学生的学习风格）

2、对于一年级小学生来说，他们往往对大自然充满热爱，富有想象力的他们对周围的一 切都充满好奇。而经过一个学期的学习，大多数学生已经初步养成了良好的学习习惯。但 他们主要以形象思维为主，易兴奋、易疲劳、注意力保持时间短，表现欲及好胜心颇为突 出。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活 动策略）“风”是学生一年四季都会感受到的自然现象，追随他们的生活经验，引导学生围绕 “风”自主生成一系列探索活动，是一个较为容易切入的教学课题。在教学中需要注重以 下三占.I -* 八、1 1、创设情境，营造浓郁的课堂探索学习氛围；2 2、综合运用各类教具进行辅助教学，做到图文声并茂；3

3、3、利用好小组合作，培养学生的动手能力、探索能力、合作能力；4 4、适时利用好竞争机制，激发学生潜力。五、教学重点及难点（指出重难点及确定重难点的依据）1 1、依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第 2 2 条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感 受自然的美”及“健康、安全地生活”中的第 1010 条“了解当地多发的自然灾害的有关知识, 知道在紧急情况下的逃生或求助方法”设定本课重点如下：感受风的不同特征，了解风害- -2 2 - -天气下安全自护的方法。2 2、一年级学生对世界充满好奇，注意力容易涣散，为有序达成课标“动手动脑，有创意地 生活”的要求，设定本课难点如下：激发探究学习的兴趣，提升

4、遵守规则的意识。六、教学过程（说明教学的环节、具体的师生活动及其设计意图 ）教师活动学生活动设计意图寻找风1 1、师：同学们，风看不见也摸不着， 你们是怎么发现它的？谁来说一说？2 2、师：爱观察的孩子总能发现风的踪 影。当“红旗飘，雪花飞，树枝摇”的时候，我们知道谁来啦？（风）3 3、今天，老师把风请到了课堂上，你 想见一见吗？4 4、师：看！这是什么？（拿出准备好 的风筒，吹一下）问：风筒可以帮我 们做什么？（风筒会吹出风，帮我们吹 干头发）5 5、师：这个呢？（指向风扇，打开吹一下）问：风扇可以用来做什么？（是啊，风扇能给炎热的夏天带来一片清凉）6 6、师：风除了臧在风筒和风扇里，它 还

5、会藏在哪里呢？让我们一起来找一 找。 （板书：寻找风）谁来说一说？（抽风机、空调、扇子）1 1、 自由发言，说一说“风在哪儿？”2 2、观察风筒、风扇，回答教师 问题。联系实际，认识 自然界及生活中 关于“风”的现 象。创设情境， 调动学生的形象 思维，营造良好 的学习氛围。- -3 3 - -感受风1 1、师：风产生于空气的流动，风是无 处不在。它不仅给我们的生活带来了 很多便利，还可以给我们的学习带来 快乐呢。（用嘴吹动小球展示给学生 看）看，风让小球动起来了，你们想 玩一玩吗？2 2、师：好！那就让我们动手玩一玩，感受风带来的快乐。（板书：感受风）3 3、 明确活动要求： 站在桌子四角，

6、 用嘴吹，想办法让小球经过桌子的中 点。控制好风力，不能让球掉在地 上。 按顺序依次吹。 游戏过程中， 请保持安静。4 4、师：风能吹动小球，风还能帮我们 做什么呢？不着急，李老师给大家变 个魔术。5 5、 （拿出准备好的香水，往自己的身 边喷一点，做闻的动作）师：嗯，真香！你们闻到了吗？（生：没有）怎么办？让风来帮帮我们吧！（开动风扇，在风扇前喷洒香水） 师：闻到了吗？（生：闻到了）在这 里，风可以帮我们做什么？ 明确： 风可以帮我们传送香味，带来 清新的空气6 6、师： 风还能帮我们做类似的什么 呢？ （自由发言）7 7、师：让我们来看看风娃娃自己是怎 么说的？（播放风娃娃的故事）1 1、

7、开展活动 1 1 :小球跑跑跑： 通过小组合作，想办法让小球在桌面上跑起来。2 2、汇报活动效果3 3、跟随教师引导，参与活动 2 2：香水喷喷喷4 4、 自由发言，说说风在生活中 类似的作用（效果）1 1、通过活动，让 学生自主动手，感受风的作用与 乐趣，培养小组 合作探究能力及 遵守规范的意识2 2、 通过教师的引导，从嗅觉的角 度去感受风，进 一步体会风的美 好。认识风的好处1 1、师：风为我们的生活带来了便利和 快乐，你们喜欢它吗？（生：喜欢） 咱们再通过另外一个活动认识一下 风，好么？（生：好）明确活动：风车转转转的要求：2 2、师：可是活动时一定要讲纪律，- -4 4 - -在原位

8、，想办法让风车转起来。（注 意哦，在原位就是不能离开座位的意 思）2试一试：怎样才能让风车转得更快？3游戏过程中，请保持安静。（板书：认识风）3 3、师：同学们，你们的风车转起来了 吗？谁来展示一下？（用嘴吹，左右 挥动等，引导学生正面受风更容易转 动）4 4、师：风儿给我们的课堂带来了快乐！我也想来试一试，可以吗？（老师示 范）5 5、师：你们发现没有，风力越大，风 车就转得（生答：越快）！生活中的 风车，可以用在什么地方呢？（自由 发言）太棒了！你们和科学家想到一 块了，风车还能用来发电呢（出示风 力发电站动图）6 6、师：我们现场来试一试。我们用这个（拿出风扇）来制造风，吹动这个 小风扇

9、（风力一档一档递进）这是最 小挡的风力，咦，好像没有什么变化， 我们把风力调大一点，看！灯亮了。 这就是 风力发电。想不想试一试？（生：想）老师奖励最守纪律的 孩子来试一试。太棒了！掌声送给我 们的小小科学家。你们还想试一试吗？（想）那课后，老师奖励会守纪 律、会倾听的孩子都来试一试， 好不 好？（ 1,2,31,2,3,坐端正！）1 1、认证观察并听讲：明确活动 风车转转转的要求。2 2、 自主动手，开展活动风车 转转转，想办法让风车转起来3 3、联系生活实际，说说生活中 的风车和作用。4 4、争当小小科学家，通过教师 准备好的教具，体验风力发电的 趣味。通过活动，引领 学生进一步感受 生活

10、中切切相关 的风的乐趣与好 处，激发学生学 习兴趣；借助活 动要求及操作规 范，强化学生遵守规范的意识。认识风：防御风的“脾气”1 1、师：风能帮我们做很多好事，是我 们的好朋友，（出示不冋类型风的图 片）但不冋类型的风给我们的感受是 不一样的： 微风柔柔的、暖暖的，特1 1、辨识不冋类型的风的特点2 2、观看台风相关视频，感受台 风的破坏力3 3、 自由发言，说说观看视频的引导学生认识自 然界中不冋类型 的风的特点，着 重通过视听结 合、自主讨论与- -5 5 - -别舒服，可是大风和台风的风力都特 别大，一个比一个凶猛、可怕呢。下 面，我们通过一个视频来感受一下台 风的可怕。（播放视频，感

11、受台风的 破坏力）2 2、师：看完视频，你有什么感受？如 果，我们遇到这样的风，怎么办？请 小组讨论，然后进行汇报。（点拨： 跟大人待在一起、待在家里、关好门 窗、防止物品被风吹倒摔烂）3 3、师：同学们介绍了许多好方法，我 们再通过视频系统学习一下。（播放 视频）4 4、师：李老师把这些自护方法编成了 一首小儿歌，让我们一起来读一读吧。（展示儿歌，师生齐读）直接感受。4 4、小组合作，讨论遇到台风的 时候该怎么办并汇报展示。5 5、观看防台风知识视频，了解 台风天自护的方法。6 6、跟随教师的引导，读防风 歌，学习防风知识。教师点拨的方 式，加深对台风 的认识，了解台 风天气下的自护 办法。总结与提升1 1、师：同学们，除了这些自护方法， 这节课，你还收获了什么？（自由发 言）2 2、师：同学们的收获真不少，老师为 大家感到高兴。其实，风是大自然的 孩子，不管它给我们带来好处，还是 带来灾害，这都不是我们所能决定的。 我们只有热爱大自然，保护环