新课改在初中数学教育中的应用

1、新课改在初中数学教育中的应用摘 要：近年来，随着素质教育的不断开展，新课改理念在义务教育中的应用越来越广泛，数学是一门博大精深的学科，也是一门根底性的学科，初中数学教育对学生的逻辑思维才能的训练有非常重要的意义。本文通过对新课改在初中数学教学中的应用进展分析，旨在促进初中数学教学效率的提升。关键词：新课改；初中数学教学；问题；对策一、新课改下初中数学存在的问题分析1、教育理念比较陈旧传统的初中数学教学过程中，仍然是采用填鸭式的方式方法进展课程教育，教育理念的陈旧导致初中数学教学形式不适用于现代化的素质教育的详细要求，因此对初中数学教学质量有一定影响。2、教学方法单一新课改对数学学习的方式和方法

2、进展了重新的规定，强调学生要利用理论、参与、合作学习等方式，加强数学学习才能和综合应用才能。但是在实际的教学过程中仍然存在教学方法陈旧单一的现象，例如，教学注重形式，轻视内容，使得学生在学习的过程中不能积极参与进来，学习的积极性不够。3、作业设计存在问题传统的教育形式中对学生的作业进展安排，往往是采用教材中的课后练习作为主要的作业内容，教材的课后练习虽然具有一定的针对性，对所学的内容可以进展有效的稳固，但内容较少，对学生的数学知识以及才能的锻炼的效果不佳。二、新课改下初中数学教学的策略1、结合新课改改变传统教学理念由于数学课程的特殊性，在学习时很多学生往往容易感到很多难点问题，因此对于学生的学

3、习有容易产生挫败感。在新课改下进展数学教学形式的创新，首先需要对教学理念进展改进。不能采用传统的大班化教学，不能一味地给学生讲解，应该给学生更多自主考虑的时间以及空间，给学生更多合作和讨论的时机，从而可以帮助学生在学习过程中获得更大的进步。比方在进展教学时，可以将课堂交给学生，讲解内容时给学生提出相应的问题，让学生自主地进展讨论，然后教师再进展点评，帮助学生找到自己的问题与缺乏，从而不断进步数学学习才能。同时教师应该给学生更多的关注，让学生可以树立自信心。因此在教学过程中教师不能一味地对学生进展讲解，而应该给学生更多的关心，帮助学生树立自信心。2、加强教学方法的改革1加强分层教学。在新课改下，

4、加强分层教学是进步数学教学质量的重要途径。分层教学的一个重要意义就是可以针对不同的学生采取相应的措施进展教学，使得学生的综合理论才能可以得到相应的发挥。由于不同的学生具有不同的根底，因此分层教学过程中，要根据学生的实际情况，根据学生的差异进展差异教学。不仅要对学生进展分组，在教学、评价、练习等过程中都应该要采取分层教学的形式，淡化学生之间的差异，给学生更多的自主学习的时机。初中生本身就具有好动、好奇心比较强的个性特征，在教学过程中，假设过于限制他们，反而会带来不好的影响。分层教学给了学生更多的自由，让学生在课堂上发挥自己的想象畅所欲言，积极发散自己的思维，尤其是对于数学课程而言，发散思维才能非

5、常重要。2加强合作学习。合作学习指的是学生在教师的引导下，分别组成小组进展讨论的过程。对于数学课程而言，应该给学生更多的时机发挥自己的想象力以及解决问题的才能。例如，某中学数学教师在教学过程中，根据教学内容提出相应的问题，让学生进展考虑和小组讨论，对于数学代数问题、动态几何综合题等题型的讲解时，学生可以通过讨论找到多种解决问题的方法。在教学过程中，教师应该给学生预留出讨论的时间，让学生可以在与人讨论的过程中学会自主的考虑，学会自主地解决问题，而不是一味地依赖教师，为学生以后的学习打下根底。3、加强数学作业的设计数学教学过程中，作业练习是一个非常重要的方面，为了实现因材施教的教育理念，让学生可以

6、得到更多的锻炼，教师在教学的过程中对所有的人都采用同样的作业设计，明显是不适宜的。传统的作业一般都是教材中的练习题，一般都是统一布置，并没有根据学生的实际情况进展科学合理的作业布置。在实际的教学过程中应该要根据新的教学理念以及教学形式加强作业设计的改革。应该要根据同一个班级的所有学生的思维习惯、智力程度、生活环境等方面的因素实行差异化作业设计，给学习根底较扎实的学生的作业设计可以在根底作业完成之后另外布置一些锻炼学生的发散性思维的题目，对于根底比较薄弱的学生，那么可以通过布置一些根底习题来帮助他们稳固知识。随着新课程改革的不断深化推进，素质教育成为教育领域开展的方向，近年来教育系统对素质教育的重视程度越来越高。在初中数学教学过程中应该要对传统的教育理念和方法进展改革，在新课改下给学生更多的主动学习的时机，不断进步学生的综合实力，进步初中数学教