9、巨人的花园

1、巨人的花园教学设计教学目标：1认识11个字，会写8个字，自主积累词语。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2能正确、流利地朗读课文，并了解课文内容，巩固识字。3让学生懂得美好的东西应该与别人共享。4、读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。教学重点引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。课前准备1多媒体（制作动画片）2生

2、字卡3搜集神秘花园的音乐带教学方法：游戏法、竞赛法、表演法 课时安排：三课时教学过程：第一课时 34一、谈话导入。小朋友们你们喜欢童话故事吗？你都读过哪些童话故事？童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。今天我们要学的这个童话故事名字叫巨人的花园我们一起去看看吧！板书课题巨人的花园，齐读课题。二、学习课文，随文识字。1出示读文要求。1）用自己喜欢的方式读课文，边读边把生字宝宝圈出来，并在新词下画上横线。2）数数本文有几段，在每段前依次标上序号，了解课文内容。3）注意读书姿势。2学生自由发言说说你读懂了什么。3听录音范读课文，再读课文。三、学习田字格中

3、的生字并指导学生书写。1、让学生对要写的字进行一字开花，并且说说每个字的结构、偏旁、音序。2、指导学生观察字的特点，并说说自己将怎样写好这个字。3、指名上黑板田字格中板书生字。4、老师指导书写（师在黑板上范写，学生跟着书空）。5、学生在自己的田字格当中练习书写生字，并给生字组词，说句子。6、老师巡视指导。四、将生字宝宝带到课文中朗读课文。第二课时 35一、复习导入。1.全班朗读课文。2.游戏巩固认读生字。二、细读课文。1再读课文，思考：这是怎样一座花园？学情估计：学生会说这是一个美丽的花园，这是一个神奇的花园。2从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？3能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷

4、人吗？注：在这里，教师指导学生反复阅读，方式要多样，如：赛读、品读。4为什么又说这是一个神奇的花园呢？方法：学生再次读课文，并自己做简单的分析，教师巡视指导。（1） 第6自然段：春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。A反复读34句，要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感。B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子们又在做什么？学情估计：如果学生能说到孩子们想到他们的乐园花园里去，教师可以点拨：巨人在里面日子过得并不好，孩子们也想进去玩，现在最好的是什么？（2） 第7自然段：孩子们在时，花园草翠花开；孩子们离开后，花园冰雪覆盖。A为什么会出现这样的情况？B体会“与此同时”。C朗读本段。（3） 第89自

5、然段：小男孩用手摸了一下树枝，桃树开花了，巨人明白了其中的原因。A巨人终于明白了，他究竟明白了什么？B讨论：“没有孩子的地方就没有春天”是什么意思？5句型训练，理解中心（1） 唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心。唤来春天的，。（2） 从这句话你体会到了什么？注：要结合讨论的结果，让学生体会，教师要引导。（3） 反复阅读这两句话，在读中深化感受。三、齐读课文。第三课时 36导入新课快乐需要和大家一起分享，不然，会出现什么情况呢？请大家结合上节课你所懂得的道理来说一说。明白了道理，那你还有不懂的问题吗？请大家再读读课文。学习新课一、解决细节问题1自读课文要求：提出不懂的问题。2全班交流需要指导的有

6、：（1） 花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。方法：洋溢是什么意思？可以换成哪个词语？（荡漾）从这句话你体会到了什么？（2） 不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。方法：巨人为什么感到火辣辣的？教师可以引导学生回忆上节课的内容回答，必要时要引导。（3） 巨人第一次感到了温暖和愉快。方法：从第一次你体会到了什么？二、想象画面，并用自己的语言说、写1读课文，要求：看在读什么地方时脑袋里会出现相应的画面。读写结合的点：（1） 巨人推倒围墙前后的情景。（2） 巨人生活在隆冬中的情景。（3） 孩子们在花园中玩耍的情景。（4） 巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景。2交流汇报建议：学生说的时候，要进行语言规范性的指导，同时要引导学生尽量用积累的好词佳句。3把刚才说的写下来。三、分角色朗读课文本课小结童话读起来不仅有趣，而且还能让我们明白许多道理，以后可以多读读，在后面的活动课上我们要举行一次讲童话、演童话的比赛。推荐童话：豪夫童话选、一千零一夜等。板书设计：9巨人的花园分享冬春（ 孩子 ）教学反思之九： 童话作品在小学语文教学中深受学生的欢迎，它不仅是学生的识字，培养语感方面的好教材，而且更是在教学生做人方面起到重要的作