出发教学设计

1、第一单元到郊外去第一课时教学内容：欣赏乐曲出发。教学重点：感受乐曲欢快的情绪。教学难点：听辨主题上主题。教具准备： 磁带、音响。教学过程：一、表演导入阶段目标 : 引发学生欣赏乐曲的兴趣。教师表演 : 收拾行装。生 : 老师 , 您要到哪里去呀 ?师 : 我要到郊外去。生 : 我们也想去。师 : 那好吧 ! 你们赶快收拾行装 , 我们的火车就要开了!生 : 表演收拾行装。师 : 同学们准备好了吗 ?生 : 准备好了 !师 : 那我们现在出发吧 !教师操作 : 播放出发的全曲。生 : 听音乐模仿火车开动的律动。二、完整欣赏阶段目标 : 感受乐曲欢快的情绪。师 : 同学们 , 我们刚才听到的这首乐

2、曲情绪是什么样的?生 : 是欢快的。师 : 你说得真好 , 这首欢快的乐曲名字叫出发。它是由前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作的。教师操作 : 播放音乐 ( 一 )师 : 普罗科菲耶夫写了一首著名的交响组曲冬日的篝火。冬日的篝火由八个独立的 标题性小曲组成 , 它们是出发、窗外的雪花、冰上圆舞曲、篝火、少先队员的聚会、冬日 的黄昏、进行曲、回城。今天我们要欣赏的这首乐曲就是冬日的篝火中的第一首出发。教师操作 : 播放音乐 ( 二 )三、分段听辨。阶段目标 : 熟悉主题音乐。师 : 现在，请同学们看黑板，我们大家一起来唱一唱这段旋律( 主题 1)。学生在教师带领下 , 试唱主题旋律1。师 : 同学们

3、, 这段旋律就是我们刚才所听的乐曲出发中的一段音乐。它的情绪是怎样的 ?生 : 这段音乐很欢快。生 : 这段音乐像是火车在高高兴兴地奔跑。生 : 这段音乐像是小朋友们在唱歌、跳舞。师 : 同学们说的很好。这段音乐是欢快的 ,仿佛表达了同学们出发之前的兴奋心情。师 : 我们现在就来听这段音乐 ,感受一下,是不是这样?教师操作 : 播放主题音乐1。师 : 现在,请同学们再来唱这段旋律 ( 主题 2)。学生在教师带领下,试唱主题旋律 2。师 : 同学们,这段旋律就是我们刚才所听的乐曲出发中的另外一段音乐。它的情绪是怎样的?生 : 是优美的、抒情的。师 : 同学们说的非常好。这段音乐是优美、抒情的。刚

4、才那段欢快的音乐,表达了我们出发前的兴奋的心情。那么,这段音乐,描写的是什么?生 : 这段音乐像是我们在歌唱。生 : 好像是我们坐在火车上 , 看到的车窗外的美丽景色。师 : 我们现在就来听这段音乐 , 感受一下 ,是不是这样?教师操作 : 播放主题音乐 2。四、完整欣赏阶段目标 : 继续感受乐曲欢快的情绪。教师操作 : 将同学们分成两个小组。师 : 老师分别给你们发放两个颜色的牌子,一个是红色的,代表主题1,表示你们快乐的心情;一个是绿色的,代表主题2,表示车窗外美丽的景色。当乐曲主题1出现时,请把你们手中的红牌举起来;当乐曲主题 2 出现时,请把你们手中的绿牌举起来。下面 , 我们再来完整

5、欣赏一遍出发这首乐曲。教师操作 : 播放音乐。学生活动 : 听音乐,根据乐曲主题的变化,分别举起手中的红、绿牌。五、表演欣赏阶段目标 : 培养学生的音乐表演能力。师 : 最后 , 我们讨论一下,怎样用动作来表现我们对这首乐曲的感受 ?教师操作 : 播放音乐。学生活动 : 讨论。师 : 下面 , 让我们随着音乐 , 来表演吧 !学生活动 : 学生排成一列纵队 , 左手搭在前面同学的肩上 , 在火车汽笛的鸣笛声中 , 向顺时针方向画圈 , 火车 缓缓 开动 了。在主题 1 出现时 , 火车 在教室里转圈 , 有的同学在拍 手 , 表达快乐的心情 ; 主题 2 出现时 , 火车 上下起伏 , 有的两

6、个把手搭在一起 , 高举过头 , 仿佛 火车 在 钻山洞 ; 有的把手臂平举 , 做起伏状 , 好像 火车 在过桥 ; 还有的同学把手臂斜上举 , 好似路边的大树 , 代表祖国美丽的田园风光最后 , 随着一声汽笛长鸣 , 火车 缓缓进站, 快乐的旅行结束了 !六、课堂小节师 : 今天 , 我们一起欣赏了一首管弦乐曲出发 , 它是由前苏联作曲家普罗科菲耶夫所 写的冬日的篝火中的第一首。这首乐曲表达了去游玩的小朋友们高兴的心情。第二课时一、教学内容：学唱歌曲山谷回音真好听，做回音游戏。二、教学目标： 1.有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。 2.引导学生积极创编回音游戏。三、教学过程（一）聆

7、听歌曲山谷回音真好听1.师生问好，交流寒假见闻。引人春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲山谷回音真好听。2.引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。3.教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。4.教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。（二）教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。1.教师演唱歌曲中的第二句。2.教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。3.全体跟琴演唱歌曲。4.学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌

8、曲，另一组在第十一小节处模仿回音。（三）引导学生做回音游戏。将学生分成两组，做回音游戏的活动。领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。1.呼唤。2.节奏。3.唱名音高。4.旋律片断。5.歌曲片断。回音游戏方式也可以在几组同学间进行。一种声音在各组同学中模仿、传递，看哪组模仿到最后一个同学还不走样。（四）教师带领学生演唱山谷回音真好听，结束本课。四、教学评价1.是否喜欢演唱歌曲山谷回音真好听。2.能否用歌声表现出强弱力度的差异。3.是否积极参与回音游戏。五、教学反思： 本节课学生开学积极性很高，课堂气氛也很活跃，对于老师提出的问题，能踊跃的发言，师生互动很融合，对于老师教唱的歌曲，能很好的在聆听中找出相同与不同之处，并通过对比欣赏，用自己的语言总结 其中的情绪与感觉的不同；在学唱歌曲中，学生整体表现突出，能在听中学，唱的准确，情感丰富，使教师也从中受到鼓舞。因此对于我来说，这节课是一堂成功的课，也为本学期的教学打下了较好的基础。教学反思： 本课时，难点在于学生能用自己的声音表现出回音的效果，通