做一个三心校长-感悟

1、怀揣“三心”，做一名好校长摘要:校长是学校的灵魂，是学校的一面镜子，有什么样的校长，就有什么样的学校，有一位好校长，就会有一所好学校。可见校长对一所学校起着至关重要的作用。我总认为，一个具有“公心、爱心、服心”的校长应该是一位好校长。关键词： 公心 爱心 服心“一个好校长就是一所好学校！”一语道破学校管理中校长自身模范作用的重要性。校长是学校的最高负责人，负责学校的全盘工作，也是学校的第一责任人。在校长负责制的制度下，校长的道德情操、个人修养、工作作风、组织意识等对学校的影响，尤为明显。参加工作二十余年来，我教过五年小学，带过十几年初中数学，当过班主任，由教导主任到主管教学副校长，直到现在主持

2、学校全面工作，一步步走来，我深知一线老师的艰辛，了解中层领导的为难，更感受到了作为校长责任的重大。我总认为一个优秀的校长，应具备“公心”、“爱心”和“服心”。一、做一个有“公心”的校长公心是指校长要一心为公，一心为学校的发展着想，一切从学校的大局出发，对教育事业有着强烈的使命感和责任感。公心能促进校长实施制度化管理。校长的公心来源于对教育事业的热爱，对学生的负责对党和国家的教育方针政策的恪守。校长的公心就是知人善任，任人唯贤和真抓实干。学校的管理是“人”的管理，学校的教职员工需要管理，学生更需要管理，因而制度化管理就显得尤为重要。实施精细化制度管理，贯彻执行是关键，再多的制度，再好的制度，不付

3、诸实施都毫无用处。公心能促使校长自觉遵守学校的管理制度，成为按章办事的楷模，进而带动全体师生共同遵守学校的各项规章制度，形成良好的校风。心怀公心，能使校长在工作中心底无私，心胸宽广，就能主动听取各方面的意见，并积极地吸纳新的教育理念，不断完善学校的管理制度，不断促进学校又好又快发展。公心还能使校长树立正气，形成良好的工作作风，在工作中光明磊落，正道直行，不会在日常管理中为树立或维护个人的权威而心存私心，甚至为满足个人的私欲而为所欲为，不以个人好恶、关系亲疏来衡量和评价教师的工作。公心能使校长自身硬，底气足，能使日常工作政令通，落的实，就能使教师的岗位职责分工明确，奖惩分明，在其位谋其政，能者上

4、庸者下，不因人而异，对事不对人。公心能使校长有勇气抵制来自方方面面的工作干扰，排除阻力，贯彻落实有利于学校发展的各项制度措施。很多时候，学校的某项工作落实就会因学校集体的大利益伤及教师的个人小利益，这时就会有来自各方面的阻力，可能来自亲戚，来自朋友，更有甚者来自上级领导，这时若校长没有一心为公的思想，学校可能会丧失很多良好的发展机会。二、做一个有“爱心”的校长爱心是指校长对教师，尤其是青年教师存“关爱之心”，爱心能保证校长进行人性化管理。校长在学校管理过程中坚持以人为本，运用尊重、信任、理解、关心、宽容、沟通等管理手段，创造具有亲和力的学校人文生态环境，使老师感受到民主、平等、友善、鼓励和帮助

5、，使学校成为让师生兴奋、留恋的地方。学校是社会的组成部分，教师也同样面临许多社会性问题，如住房、子女上学、配偶工作安排、突发事件等等。校长是学校的最高领导，自然在上下级关系疏通，学校周边关系沟通中有优于一般教师的社会关系和解决问题的能力，校长如果在老师们遇到各种困难和需要的时候尽最大努力施以援手，帮他们排忧解难，会让他们真正感受到组织给予的温暖，从而激发他们的工作热情，同时也有助于教师降低无谓的消耗，更好地将精力投放到教学当中。对于青年教师就更是如此，校长一方面应带头在业务上对青年教师进行指导、监督，让他们将学到的理论知识转化为教学实践技能，提高教育教学水平，为以后成为“名师”打下基础，另一方

6、面校长应积极同青年教师接触、交流，帮助他们树立正确的人生观、价值观，了解他们的需要，指导并帮助他们解决生活中的实际困难。对青年教师而言，没有校长的关爱，校长的培养，就很难有青年教师的顺利成长。爱心还包含校长的“爱才之心”。学校的中心工作是教育教学工作，教师是完成教育教学任务的主要劳动者，是教学活动的主导力量，没有一支优秀的教师队伍，无从谈很高的教学质量。优秀的教师通常都非常敬业，将更多的精力都投放到教学教研上，不注意平时同领导的交流，有些年轻的骨干教师因为棱角太分明，看不惯的问题就要讲，难免要得罪领导。校长的爱才之心，就是将优秀教师、骨干教师团结在自己周围，发扬他们的优点，依靠他们，尊重他们，

7、给他们应得的荣誉和待遇，并将他们吸引到学校的管理中来，积极采纳他们好的建议，这也是办学取得成功的不二法门。三、做一个让教师“服心”的校长有人对“权威”一时这样解释，“权”是上级组织赋予的行政工作职责，而“威”则一定是来自于严以律已、模范带头遵守行业规章制度以及领先于单位职工的行业技能，俗话说的“火车跑得快，全靠车头带”、“喊破嗓子，不如做个样子”讲的也是这个道理。校长要想在广大教师心目中树立高大威严的形象，必须要有让教师信服的绝招，我认为这个绝招就是当一名让教师信服的好老师，就是要有让老师们信服的教育教学能力。试想：一个国家、省、市级教学能手的校长，坐在教室听课，在会议室大谈如何上课，教师们哪

8、个敢交头接耳、不以为然。那个教师不是用万分崇拜的目光仰视你。校长出身于教师，是老师的老师。你要求老师汲取新理念，实践新课程，实现新发展，自己就更应加强学习，提高专业素养，适应教育的发展。学校要发展，教师素质提升是关键，而教师素质的提升，单靠理论说教，岗位考核等是不够的，重要的是校长的榜样示范与无声引领，参与其中，实实在在地带领广大老师搞学习，搞培训，促提高。我们现在很多的校长原本都是教育教学的行家里手，由于多年不进课堂，丢了旧功不说，新功又练不上，在教师面前底气不足，县教体局、教育督导室提出的校长代课督导我觉得很有必要，其实专门组织“校长学科赛教”又何尝不可呢。其次，校长上课是切身体验教师劳动价值的需要。在以人为本的管理理念下，校长要充分肯定教师的劳动价值，让每位教师都获得尊重、激励和发展。教师的劳动价值不单单体现在结果上，更重要的是关注其过程。校长上课可以让校长与教师共同体味付出与收获，把握教育教学决策的主动权。学校办学目标的达成依赖于广大教师的凝聚力、合力划桨。校长上课会使教师以平衡的心态对待工作，以积极的状态投入工作。