根据新教材营造学生研究性学习的氛围

1、.根据新教材营造学生研究性学习的气氛我在教学中针对高中化学新教材的要求和特点,结合现阶段的教育趋势,在教学中尝试采用学生研究性学习的教学方法。研究性学习是以学生的自主性、探究性学习为根底通过亲身理论获取直接经历,养成科学精神和科学态度,掌握根本的科学方法,进步综合运用所学知识解决实际问题的才能。在研究性学习中,老师是组织者、参与者和指导者。老师不再作为知识的权威将预先组织的知识体系传递给学生,而要与学生共同开展探究知识的过程。学生作为知识的承受者,不再被动地听从老师的指令,而要带着各自的兴趣、需要和观点直接与客观世界进展对话,在老师的指导下进步自己的素质。但是我在教学中发现,学生对新教材、新的

2、教学手段的不适应,这就要求老师给予适时的指导,在教学中要营造一种“研究、“探究、“钻研的气氛,使学生逐渐适应新教材、新方法,并不断的在群体状态下对个体的创造、理论要素进展培养,从根本上进步全体学生的素质。一、 根据新教材编排的特点,根本变革学生掌握知识的方式和过程。例如新教材?第二章碱金属?在内容表达上采用:提出问题分析预测实验讨论归纳。在教学中要引导学生描绘金属钠、钠的氧化物、碱金属元平日常生活中的用处,提出为什么具有这样的用处,其根据是什么?老师及时地引导学生展开讨论,进展大胆的分析、预测。在剧烈讨论的气氛中老师开场鼓励学生自己动手做实验去找问题的答案。此时,老师应提醒学生今后怎样获取、分

3、析、运用知识。接下来通过实验中巧妙构思H2的检验方法,发动学生创造新的实验方法,激发他们学习兴趣,学会选择知识,运用知识。在教学过程中老师要擅长创设情景,强调独立解决问题的才能,自主地去“研究、“探究、“钻研。使学生覆盖在探究的气氛中,逐步形成一种在日常学习与生活中喜欢质疑、乐于探究、努力求知的心。二、尽可能开展新教材中的学生实验、家庭小实验和研究性课题活动 ,让学生体验和理解科学探究过程,养成自主探究、创新的意识和习惯。例如研究性课题活动:市售食盐中碘的检验。在学生开展活动之前,老师不做任何提示,但要时刻注意学生的反响信息的搜集,根据反响信息即使做阶段性的引导。我在第一阶段,发现少数学生无从

4、下手,部分学生采用淀粉溶液来检验,只有少数学生考虑加碘盐中I的存在形式,但在确定碘的存在形式时遇到了问题。这时,我及时进展科学理论的思路和方法的指导,确定方向后鼓励学生自主探究 ,学会、并擅长与其他同学合作查找资料,运用资料,结合自己的创造才能去解决问题,获得很好的效果。在此活动中学生自主参与、积极参与类似于科学家探究的活动,使学生获得亲自参与研究探究的积极体验。培养了信息搜集和处理才能,培养了学生发现和提出问题的才能,提出解决问题的设想的才能,搜集资料、分析资料和得出结论的才能,以及表述思想和交流成果的才能。学会了沟通合作, 开展学生乐于合作的团队精神,进步了综合应用才能。在此气氛中通过研究

5、性学习活动的展开和尝试让学生逐步形成一种沟通合作、乐于探究、努力求知的心理倾向。三、充分利用新教材中的阅读材料和思想素材,重视化学史的教育,辨证唯物主义教育,培养学生的科学态度和爱国主义精神。拥有正确的理论来指导学习。例如?第四章卤素?的学习中,学生进展探究学习过程中,我指导学生辨证地分析和理解问题。Cl2、Br2、I2与水反响和F2与水反响的差异表达了在掌握一般规律的同时,要注意特殊性。在学习可逆反响时可引导建立对立统一的观点。在讨论物质性质差异时候引导学生透过现象看本质。又如在班级开展侯氏制碱法和钾发现历史的讨论,让学生认识到科学家一方面具有广博、深沉的业务根底,具有丰富的想象力,高超的判断力、脚踏实地的作风、严谨的科学态度、大胆创新、顽强努力的科学精神。另一方面也是与当时的历史条件、社会环境、科学技术程度以及前人遗留下的科学成果分不开。在科学家典范的气氛中,激发学生的兴趣,追求真理的信念。同时要勤勤恳恳地学习,不畏困难、顽强探究。进步自身素质,为国家奉献力量。随着教育改革的深化,老师教学观念、学生的学习观念将进一步更新,更多、更好的教法、学法将提出,以适应将来社会对人才的要求。研究性学习的方法在施行上会受到客观条件的限制,例如课外资料的缺乏,实验器材的短缺,学生观念、才能的不同,老师的 观念的更新快慢的不同以及研究性学习的