第九单元课题1溶液的形成

1、第九单元 课题1溶液的形成（第一课时）歙县新安中学 方英俊教学目标：认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；知道一些常见的乳化现象。知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要应用。学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。教学重点和难点：重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。难点：对溶解过程的理解。实验准备与课本演示实验有关的用品教学过程：一、溶液教师活动学生活动1、导入新课 大家都知道水和空气一样是生命活动中不可缺少的物质。观察我们的生活，可以发现溶液是我们生命活动不可缺少的，而且在生产活动和科学实验中都离不开溶液。（分别展示生活中几种常见溶液的图片）

2、1、观察图片，互相交流2、提问：那溶液到底是如何形成的呢？2、思考问题，进入新课题的学习。3、演示实验9-1：将蔗糖、食盐分别加入少量水中，震荡、静置。引导学生描述实验现象。3、仔细观察实验并描述实验现象。4、提问：那蔗糖和食盐到底到哪里去了呢？4、思考5、讲解：把蔗糖溶于水，蔗糖表面的分子在水分子的作用下向水中扩散，随着震荡，蔗糖分子就均一地分散到水分子中间。同理食盐溶于水，也是构成食盐的小微粒均一地分散到了水分子中间，所以，我们就看到它们消失了。5、仔细听讲，从微观认识实验原理。6、结论：我们把一种或几种物质分散到另一物质时形成均一、稳定的混合物叫做溶液。其中被溶解的物质叫做溶质，能溶解其

3、他物质的物质叫做溶剂。6、记录，思考，记忆。7、理解概念：（1）溶液是不是一定是液体？（2）溶液的特征是什么且是否能缺一？溶液是否有颜色？（3）溶液有几部分组成？7、思考、记录。8、提问：在蔗糖溶液和氯化钠溶液中，溶质是什么？溶剂又是什么呢？8、交流并讨论回答。9、结论：当固体溶于液体时，一般固体是溶质，液体为溶剂。9、思考、记录。10、提问：水是液体能溶解许多物质，是常见的溶剂。是不是只有水才能做溶剂呢？10、思考并回答。11、演示实验9-211、仔细观察实验，记录实验现象，并思考。12、结论：（1）不是只有水才可以做溶剂，其它液体如酒精、汽油也可以做溶剂。（2）同种物质在不同溶剂中溶解能力

4、不同，不同种物质在同种溶剂中溶解能力也不同。12、思考并小结，记录。13、提问：固体可以做溶质，那么是不是只有固体物质才能做溶质呢？13、思考并回答。14、演示实验9-314、仔细观察实验，记录实验现象，并思考。15、结论：液体物质也可以做溶质15、记录实验结论16、提问：当液体和液体互溶时，那么哪一种液体是溶质，哪一种液体是溶剂呢？16、阅读课本，思考后回答问题。17、结论：（1）一般情况下量多的为溶剂，量少的为溶质。（2）当液体和液体互溶时，如有一种液体是水，那么水是溶剂，另一种液体为溶质。17、记录，思考。18、讲解并提问：盐酸是氯化氢气体溶于水形成的，其中氯化氢是溶质，水是溶剂，这条信息告诉我们什么样的信息？18、思考并回答。19、结论：气体物质也可以做溶质19、记录。20、讲解并提问从上个学期我们已经接过溶液的一些描述，如硫酸铜溶液，硫酸溶液等，请问这些描述的溶液，它们的溶质和溶剂是什么呢？20、阅读课本并思考。21、结论当描述溶液时未指明溶剂时，溶剂为水。所以硫酸铜溶液溶质是硫酸铜，溶剂是水21、记录结论。22、提问：小结溶液中溶质和溶剂的判断论据有哪些、。22、思考并小结。23、结论并板书：（1）：当固体、气体溶于液体时，一般固体、气体是溶质，液体为溶剂。（2）当液体和液体互溶时一般情况下量多的为溶剂，量少的为溶质。但如有一种液体是水，那