电流的热效应

1、 §15.3电热器 电流的热效应执笔者：吴俊杰 审核：吴双全 徐立成 汤玉敏 课型：新授课【学习目标】1、认识电流的热效应，知道电热器的发热原理；知道电热的利用和防止；2、理解焦耳定律、公式并能应用解决一些简单问题；3、知道电功和电热的区别；【课前活动】1、 观察电水壶、电熨斗、热得快、电热毯等家用电器的工作情况，思考其能量转化有何共同特点？2、 观察并感受饮水机正常工作时候，机内发热能烧水，但与其连接的导线有明显发热吗？【新课导入】演示实验：喷气电熨斗（电能直接转化为内能）电热器【课堂学习】一、自主学习：电热器：1电热器是利用做功将能转化为能的装置。如：、和等是电热器。2电流的热效

2、应：通电导体会的现象称为电流的热效应。3电热器的原理是利用的热效应；电热器一般由主要 构成。二、合作探究：（一）提出问题：电流通过电热器产生的热量可能与跟哪些因素有关 ？（二）猜想：电流通过电热器产生的热量可能与、和 有关。（注意猜想的依据）（三）设计实验1、研究方法是法。可以控制其他变量不变，先研究电热器发出热量与电阻R的关系，再研究它与电流I的关系，最后研究与通电时间t的关系。 2怎样比较通电导体产生热量的多少？。判断方法是 法。3要研究导体产生热量的多少与电阻的关系，应选两个（“相同”或“不同”）阻值的电阻丝。实验时，控制通过两电阻丝的电流大小 （“相等”或“不等”），因此两导体 联，还

3、应控制 相等。4.要研究导体产生热量的多少与电流的关系，应该使电阻丝的电阻值_ （改变/不变），而使通过电阻丝的电流（改变/不变）。实验时通过改变 改变电路中的电流大小。5、探究电热器产生热量与通电时间t的关系 在电阻和电流的大小不变时，通电时间越长，产生的热量就越多。（理由：通电时间越长消耗的电能转化为内能 多，产生的热量 多。） （四）进行实验：（或看视频）（五）实验结论：电流通过电阻丝产生的热量与导体本身的、通过导体的以及有关。导体的越大、通过导体的越大、通电的越长，电流通过导体产生的热量越多。1焦耳定律：电流通过导体时产生的热量与成正比，与导体的成正比，与成正比。2公式：Q；Q的基本单

4、位是：。【典型例题】1、某电热器电阻丝的电阻是2欧，当1安的电流通过时，1分钟产生的热量是多少焦？ 2、一台电动机正常工作时线圈两端的电压为380伏，线圈的电阻为2欧，线圈中的电流为10安,若这台电动机正常工作1秒钟， 求：1 ）消耗的电能W。 2 ）产生的热量Q。 3实验演示并讨论：（1）对电热器通电时：QW（填、或），所以计算电热变形公式还有：、（2）对电动机等用电器通电时：QW（填、或）因为电能绝大部分转化为 能，只有少部分转化为 能。【课堂反馈】1如图所示，下列电器中不是应用电流热效应工作的是（ ） A.电风扇 B.电熨斗 C.白炽灯 D.电饭锅2、关于电热的下列几个说法，错误的是 （

5、 ）A. 电热会烧毁电器元器件，引发火灾，是有百害而无一利B. 电流通过任何用电器，都或多或少的会产生热量C. 因电流过大产生电热而烧坏局部电路(如保险丝)，可用于整体电路的保护D. 为防止电热带来的危害，要尽量减少电热的产生并考虑如何加快散热3、由焦耳定律Q=I2Rt可知：当电阻和通电时间相同时，产生的热量与 成正比。当电流和通电时间相同时，产生的热量与 成正比。当电流和电阻相同时，产生的热量与 成正比。R1R2S4电流通过电扇做功时，_能转化为_能和_能如果电流做功3.5×105J，电扇获得的机械能一定_(填“大于”、“小于”或“等于”)3.5×105J.5*如图所示：R1=10，R2=210，电源电压为220V，将开关S闭合.（1）电流通过R1、R2时，10秒各