有理数的乘法达标练习题

1、.有理数的乘法达标练习题2.9.2有理数的乘法随堂检测1、有理数乘法交换律用字母表示_;有理数乘法结合律用字母表示_;2、0.25 473、2 7 +5 4、3 1 1 5、0.25 7 320.125 0典例分析解析：此题考察运用有理数的乘法法那么和运算律进展乘法计算，几个不等于零的有理数相乘，先有负因数的个数确定积的符号，然后把绝对值相乘，运算时先把带分数化成假分数解：原式=- 课下作业拓展进步1、假设abc=0,那么这三个有理数中 A.至少有一个为零 B.三个都是零 C.只有一个为零 D.不可能有两个以上为零2、ababab0,那么 A. ab0 B. ab0 C. a0, b0 D.

2、a0 ,b03、以下说法正确的选项是 A.积比每个因数都大B.异号两数相乘，假设负因数绝对值较小，那么积为正C.两数相乘，只有两个数都为零时积才为零D.几个不等于零的数相乘时，假如有奇数个负数相乘，积为负4、假如x+2x3=0,那么x=_5、计算1-0.4+25-52-2.5+4-0.3+33 -26、试比较2a与3a的大小7、用“,“或“=号填空1假设a0b,那么abc_02假设ac0,那么ab_ac8、求 的值体验中考12020年孝感32的值是A6 B6 C9 D9参考答案：随堂检测1、ab=ba,abc=abc2、-13、-104、5、0 课下作业拓展进步1 、A2、A ababab=-

3、ab0,所以ab03、D4、-2或3 解析：因为x+2x3=0,所以可令x+2=0,或x3=0,解得x=-2或x=35、1502-2006、解析：对2a与3a作差：2a-3a=-a讨论：当a0时，-a0,那么2a 3a当a=0时，-a=0,那么2a= 3a当a0时，-a0,那么2a 3a7、1由于a0,那么a、c为负数，而0b所以b 为正数，即a、b、c三个数中有两个负数，由惩罚的法那么推广知abc02由于ac0，所以ab0，而b0,知 ，所以abac8、解：原式=体验中考要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼

4、儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教

5、育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。1、D“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师