校园绿地面积_第1页
校园绿地面积_第2页
校园绿地面积_第3页
校园绿地面积_第4页
校园绿地面积_第5页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、课题校园绿地面积课型新授课教材分析教材在内容呈现上突出了两个部分：一是“综合应用”部分，主要是让学生感受计算不规则平面图形面积的必要性。二是“综合实践”部分，主要是让学生体验在解决生活中相关实际问题的可操作性。1.使学生能综合应用学过的面积公式计算一些稍复杂的图形面积，并通过在校园中进行一些实际的测量和计算，提高学生综合应用数学知识和方法解决实际问题的能力。2.使学生初步掌握割、补等数学方法，激发学生学习兴趣，感受数学知识和方法的价值。教学使学生能综合应用学过的面积公式计算一些稍复杂的图形面积重点教学掌握割、补等数学方法解决数学实际问题，选择合适方法测量难点些数据教学卷尺、计算器、方格纸、调查

2、表、作业纸板书设计校园绿地面积课时安排1课时第一课时（总第课时）教学时间：年月日星期教学目标：1.使学生能综合应用学过的面积公式计算一些稍复杂的图形面积，并通过在校园中进行一些实际的测量和计算，提高学生综合应用数学知识和方法解决实际问题的能力。教学过程目标教师行为学生行为我的方案对应点一、谈话激趣，导入情境师谈话：同学们，知道这是哪里吗？二、回回算算，体会转化思想1、谈话：刘老师对我们的学校不太熟悉，不过肩同学给老师提供了这张平向图，后J这张平向图就方便多了，（ppt出示）在这张图中后哪些我们已经学过的平向图形？2、追问：你会求这个跑道的面积吗？谁来口答？（ppt出示跑道数据）3、这个正门的面

3、积呢？（出示ppt跑道数据）4、总结：这都是我们以前学过的规则图形。5、那这个花圃的的面积你会求吗？生答：有操场、主席台.这些图形都是长方形。正门是正方形。生A:可以看成由二个长方形。生B:可以看成从一个长方形里去掉一个小长方形。生C:可以看成由一个长方形和一个止方形合成的。生D:可以看成由二个梯形。12教学过程教师行为学生行为目标对应点我的方案6、问：你能把这几种方法分分类吗？他们有共同点？谁能用最简洁的语百总结出来。（ppt出小所有的方法）（生分割补块再挖掉）预设：如果不出现问：这种方法你能看懂吗？谁来说一说？（ppt出示未提到的方法）7、小结：我们割补的目的都是把不规则图形转化成规则图形，把复杂图形的面积转化成简单的图形。转化8、刘老师的学校里还启这样形状的两块花圃，它的卸积怎么求呢?你敢挑战吗？现在小组里说一说你的方法。9、汇报：你是怎么想的？请你上台来指再说一说。（指明同学介绍方法，完善说法：把这个图形分成什么和什么，师问：这时候它的哪条边是多长？）学生通过观察比较把这些方法进行归纳总结，发现方法内在的联系，并且了解/、管是割还是补都是把不规则图形进行转化，转化的思想进一步清晰。22当堂目标检测计算7.50.613-3.28-0.29-8.6作业设计必做题用竖式计算7.5-3.18=0.51-0.37=4-0.82=5.26-4.75=13-3.9=8.04-7.

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 作业报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论