刘艳翠我的课堂我做主

1、我的课堂我做主物理课堂教学模式探索预习、展示、反馈是课堂教学的三个环节，任何一节课都是展示课。课堂教学的基本理念是：凡是学生能够做到的，教师就要退居“二线”。展示是解决学习内驱力的最佳方式，“因精彩而展示”“因展示而学习”。课堂上让学生精彩展示的前提和保障是预习，预习就是自主学习；怎样让学生学进来且学会，把课堂时空还给学生，让学生动起来？“动”围绕什么动？预习目标是抓手。教学设计突出导，围绕学，“上挂下联”有逻辑性，涵括着知识规律，在自主学习中发挥其价值和作用。反馈是对展示环节中出现问题的追问、追踪、归纳、拓展提升，主张由学生完成。基于以上考虑，课堂教学的基本环节为：引入出示学习目标自主预习学

2、习自主合作学习展示交流反馈小结方法提升达标检测。基本课型：预习展示课、提升展示课、巩固展示课、测评展示课。预习展示课新课教学任务的完成，占主导地位。案例：物质的密度新课引 入：教材117页，铁重还是木头重？这需要学习一个新的物理概念密度出示学习目标：1、知道密度的公式，单位的写法、读法及换算2、经历“1 cm3”物质质量的含义（密度概念的建立）的探究过程，熟悉量筒的使用方法。3、理解密度的物理意义，密度是物质本身所具有的特性自主预习学习：阅读教材117页学习指导：如何算出1 cm3物质的质量？自主合作学习:实验探究：1 cm3物质的含义器材：天平、量筒、大小不一的石块、橡皮、铁块等学习要求：每

3、个小组从中选两个物体进行测量，并计算出1 cm3这种物质的质量。展示交流反馈：各组汇报实验过程、数据，评价交流。通过数据分析，你有什么发现？小结提升：结论：同种物质单位体积的质量相同；不同物质单位体积的质量不同。质量和体积的比值反应了物质的特性。引入密度概念、计算公式、单位及换算。达标测评：通过填空、选择几道小题对密度概念、公式、单位、物理意义进行简单的理解和巩固。1、实验表明，同种物质单位体积的质量 ；不同物质单位体积的质量 ，物理学中用 这个物理量来表示物质的这种性质。2、某种物质 做这种物质的密度。密度用字母 表示，在国际单位制中，密度的单位是 ，常用的单位还有 ，二者的换算关系是 。3

4、、0.8×103kg/m3=g/cm3 1.36g/cm3=kg/m34、水的密度是 kg/m3，物理意义是 ，在铁、铝、铜这三种物质中，密度最大 ，密度最小的是 。5、一支蜡烛的密度是0.9g/cm3，合 kg/m3。点燃一段时间后，剩下的一段蜡烛的密度将 0.9g/cm3(选填“大于”或“等于”、“小于”)。提升展示课 第二课时教学任务的完成。通过小组合作学习成果的展示提升学习目标，拓展更多的相关内容，让学生达到“举一反三”、“深入理解”知识的目的。案例：物质的密度第二课时引入：复习密度的概念、公式、单位、物理意义出示学习目标：1、进一步理解密度的物理意义。2、能用公式进行计算，

5、用密度知识解决简单的实际问题。板块1：密度的物理意义自主预习学习：1、密度公式=可以变换成m=V和V=。由这三个式子引出了如下的一些说法，其中错误的是 ( )A同种物质组成的不同物体，它们的质量与体积成正比B某种物质的密度与它的质量成正比，与体积成反比C物质的质量一定，它的体积与密度成反比 D物质的体积一定，它的质量与密度成正比2、汽油的密度是0.71g/cm3。它的物理意义是( )A1cm3汽油的质量是0.71g B1cm3汽油的密度是0.71g/cm3C1g汽油的体积是0.71cm3 D1g汽油的密度是0.71g/cm3、下列现象中，物质的密度发生变化的是( )。A一杯水倒掉一半 B一块铁

6、热胀冷缩 C一块玻璃打碎了 D粗铜丝变成细铜丝4、下列说法正确的是（ ）A 一块砖切成体积相等的两块后，砖的密度变为原来的一半B 铁的密度比铝的密度大，表示铁的质量大于铝的质量C 铜的密度是8.9 ×103kg/m3 ，表示lm3铜的质量为8. 9 × 103kg D 密度不同的两个物体，其质量一定不同自主合作学习：组内交流、拓展、互助，作展示准备。展示交流反馈：小结提升：密度是物质的一种特性，不随质量、体积的改变而改变，取决于质量与体积的比值，同种物质的密度一般情况下是固定的，但受温度的影响。板块2：密度的应用1、有一枚亚运会的奖牌，质量是16.1 g，体积为1.8 cm

7、3，请你判断这枚纪念币是不是金制成的？2、有一节油车，装满了30米3的石油，为了估算这节油车所装石油的质量，从中取出了30厘米3石油，称得质量是24.6克，问：这节油车所装石油质量是多少？ 3、已知人体的密度与水接近，请你估测初中生的体积大约是多少。自主合作学习：学习要求：每组分配选择完成1题，先独立思考在小组内交流，组内作展示准备完成本组任务后，思考其他组的问题。展示交流反馈：小结提升：密度可以用来鉴别物质；求不便直接测量的体积，求不便直接测量的质量达标测评：一个容器的质量为0.2kg，装满水时总质量是0.7kg，装满某液体时的总质量是0.6kg，这个容器的容积是 ml，此种液体的密度是 g

8、/cm3巩固展示课习题课或专题课教学任务的完成。是在前两种课型的基础上对所要达到的“目标”具体落实，此课型中，彰显老师对练习题的设计，要求老师根据目标的需要设计出梯度、难度适中得到练习题，通过“兵练兵”“兵教兵”“兵强兵”的过程，“独立合作”完成，达到多角度对知识的再认识和巩固的目的。案例：物质的密度引入：前两节课我们对密度的知识已经有了较深入的认识和理解，这节课通过习题加深对密度知识的灵活运用。自主预习学习、自主合作学习:（一）概念理解1、下列有关密度的说法，正确的是（ ）A一滴水的密度小于一桶水的密度 B液体的密度一定小于固体的密度C因为铝比铁轻，所以铝的密度小于铁的密度 D密度是物质的一

9、种特性2、2003年10月22日“神舟五号”绕地球载人飞行时，用某种金属做微重力实验。在太空中，这种金属的哪个物理量一定不会改变（ ）A质量 B.温度 C.体积 D.密度（二）图像问题3、如图5所示是A、B、C三种物质的质量m与体积V的关系图线。由图可知，A、B、C三种物质的密度A、B、C之间的大小关系是 ( )A.A<B<CB.A<B>CC.A>B>CD.A>B<C（三）密度公式应用之比较问题4、有四个容量都为500毫升的瓶子，分别装满海水、纯水、酒精和汽油，那么装的质量最多的是（ ）（海水纯水酒精汽油）A海水 B纯水 C酒精 D汽油5、一个瓶

10、子能装1 kg水, 这个瓶子最多装煤油(800kg/m3) ( )A、大于1kg；B、小于1kg；C、等于1kg；D、都有可能。6、质量和体积都相同的三个空心球，它们的材料分别是铝、铜和铅，则空心部分最大的是（）A铝球  B铜球 C铅球  D无法判断（四）密度公式应用之熔化凝固问题7、寒冷的冬天，在一个玻璃瓶里装满水并拧紧瓶盖，晚上把它放到室外，第二天早上发现瓶里的水接成了冰，而瓶子破裂了，破裂的原因是_ _.8、已知冰的密度为09×10 3 kgm 3 一块体积是80cm 3的冰全部熔化成水后，水的质量是_g，水的体积是_cm 3（五）密度公式应用之计算问题9、

11、把一金属块放入盛满酒精（酒精的密度是0.8×103千克/米3）的杯中时，从杯中溢出8克酒精。若将该金属块放入盛満水的杯中时，从杯中溢出水的质量g10、一只能装500g水的杯子，装满水后水和杯子质量是750g，若装酒精则装满酒精后酒精和杯子质量为（ ）。A、650g B、750g C、850g D、875g11、我国是个缺水的国家，我们应该提高节约用水的意识新型节水洁具每次耗水只有5L，而原有洁具每次耗水高达9L求： （1）1t水可供新型洁具冲多少次？（2）若平均每天使用10次，30天可以节约多少kg水？ 12、一个容积3×10-4m3的瓶内盛有0.2kg的水,一只口渴的乌鸦

12、,每一次将一块质量是0.01kg的小石子投入瓶中,当乌鸦投了25块相同的石子后,水面升到了瓶口,求(1)瓶内石块的总体积?(2)石块的密度?展示交流反馈：（共性问题）小结提升：测评展示课课前准备环节:（一）研读试卷，即及时批改，并做好试卷分析；（二）统计、分析学生答题情况，即广泛收集错误，并归类整理，分析错因，寻找对策，鼓励学生的创新思维；（三）布置学生自行改错，即改正因马虎、考虑不周、瞬间思维停滞而造成的错误，标记因知识结构残缺而造成的错误，课堂上质疑问难。（四）确定讲评目标和重点，即根据试卷特点和学生答题情况，确定讲评目标和重点内容，一堂课突出解决两三个问题。（五）选编巩固性练习，即针对学生问题集中的试题，使学生养成反思问题、积累经验、有针对性地学习的良好习惯。教学基本环节：引入：总结学生答题情况（分数情况、重点问题）出示学习目标：1、组内解决试卷疑难问题2、重点讲评习题