攀登英语二级B单元分析(Unit2)课件

1、攀登英语二级攀登英语二级B单元分析单元分析(Unit2)攀登英语二级攀登英语二级B单元分析单元分析(Unit 2)广东省佛山市南海区桂江小学广东省佛山市南海区桂江小学 林小漫林小漫攀登英语二级攀登英语二级B单元分析单元分析(Unit2)我的准备我的准备 本级的教学目标是什么？本级的教学目标是什么？ 我的学生学情如何？我的学生学情如何？ 我可以从哪些方面入手？有效吗？我可以从哪些方面入手？有效吗？ 我是否愿意等待？我是否愿意等待？攀登英语二级攀登英语二级B单元分析单元分析(Unit2) 情感态度：兴趣和自信心情感态度：兴趣和自信心 学习策略：小组学习和自主学习学习策略：小组学习和自主学习 语言技

2、能：听清说准、简单应用、学会认读语言技能：听清说准、简单应用、学会认读二年级主要目标二年级主要目标攀登英语二级攀登英语二级B单元分析单元分析(Unit2)二年级学习内容 学习内容 具体介绍主要学习内容日常英语12段，社科知识、课堂学习、个社科知识、课堂学习、个人喜好人喜好、动物园动物园歌曲童谣12首歌曲童谣，4个游戏范例攀登阅读8段节奏英语，4个小故事小故事拓展学习内容选学内容对日常英语核心句型进行的开放性替换， 12段晨间故事8个生动有趣的情景剧故事睡前故事8个柔和平缓的单人讲述故事攀登英语二级攀登英语二级B单元分析单元分析(Unit2)课堂学习活动安排 环节 时间 备注预热（Warm-up

3、）5分钟 可以打通歌曲童谣（Songs and Chants）5分钟日常英语（Everyday English）15分钟攀登阅读（Pandeng Reading） 10分钟 可以打通总结（Sum-up） 5分钟 选学内容（Selective Learning） 机动自由选择学习攀登英语二级攀登英语二级B单元分析单元分析(Unit2)单元课时分配单元课时分配课时分配：课时分配：4 4课时课时 第一课时：歌曲童谣的输入第一课时：歌曲童谣的输入为主为主 第二课时：歌曲童谣的输出第二课时：歌曲童谣的输出+ +日常英语日常英语 第三课时：歌曲及日常英语输出第三课时：歌曲及日常英语输出+ +攀登阅读攀登阅

4、读 第四课时：以复习展示为主，适当加入晨间故事第四课时：以复习展示为主，适当加入晨间故事教学要点：教学要点： 利用利用VCDVCD中的情景适当进行调整中的情景适当进行调整 注重课堂常规的建立注重课堂常规的建立 提供平台让学生有所准备地展示所学内容提供平台让学生有所准备地展示所学内容攀登英语二级攀登英语二级B单元分析单元分析(Unit2)如何培养“值日汇报”的常规？ 细化每项要求 用好评价机制 以生为本，机会均等（观看与尝试是两回事） 汇报内容“滚动”“串编” 汇报形式偶有“微调”攀登英语二级攀登英语二级B单元分析单元分析(Unit2)学习目标：学习目标： 能够运用本单元所学日常英语进行关于天能

5、够运用本单元所学日常英语进行关于天气的简单对话。气的简单对话。 听清、唱准本单元所学歌曲，能够伴随认听清、唱准本单元所学歌曲，能够伴随认读重点单词。读重点单词。 能够认读本单元攀登阅读的句子和重点单能够认读本单元攀登阅读的句子和重点单词。词。举例：举例：Unit 2攀登英语二级攀登英语二级B单元分析单元分析(Unit2)举例：举例：Unit 2Unit 2 单元备课：单元备课：When? Where? Who? What? How?When? Where? Who? What? How? 创设总情景：创设总情景： Marys going to have a Birthday Marys goi

6、ng to have a Birthday Party. Party. 保证足够的输入量，让学生带着问题保证足够的输入量，让学生带着问题watch and listen.watch and listen. 注重四人小组的合作学习，同伴学习更能激发学生的注重四人小组的合作学习，同伴学习更能激发学生的学习欲望。学习欲望。攀登英语二级攀登英语二级B单元分析单元分析(Unit2)第一课时 值日汇报（简单问答及上一单元的展示） 歌曲童谣的整体输入及初步输出（重点） 日常英语的整体输入（延续情景，听、答） 攀登阅读的整体输入（延续情景，听、答）http:/ and chantsAndy wants to

7、sing a song for Mary. Which song? Andy wants to sing a song for Mary. Which song? 根据歌曲童谣中的重难点词句提出问题，引起孩根据歌曲童谣中的重难点词句提出问题，引起孩子的注意力。子的注意力。 所问的问题，如果孩子不能理解，要提出二层问所问的问题，如果孩子不能理解，要提出二层问题（细节问题），引导孩子思考。题（细节问题），引导孩子思考。 What can you see in the song? What can you see in the song? How does the froggie cry? How

8、does the froggie cry? Why does it cry so loud?Why does it cry so loud? What can the froggie do? What can the froggie do? 攀登英语二级攀登英语二级B单元分析单元分析(Unit2)第一课时重点：第一课时重点：songs and chantssongs and chants 利用旋律让学生熟悉，跟读形式多样利用旋律让学生熟悉，跟读形式多样 利用动作的编排让学生乐于表演利用动作的编排让学生乐于表演 示范清晰，注重示范时的常规示范清晰，注重示范时的常规攀登英语二级攀登英语二级B单元分

9、析单元分析(Unit2)第二课时 值日汇报（问答、尝试歌曲的输出） 歌曲童谣（四人小组表演、灵活鼓励创编） 日常英语（重点） 攀登阅读（延续情景、适当跟读）攀登英语二级攀登英语二级B单元分析单元分析(Unit2) 延续总情景延续总情景 Andy wants to go the party. But Andy wants to go the party. But he meets trouble. Whats wrong?he meets trouble. Whats wrong?第二课时重点：第二课时重点：Everyday EnglishEveryday English 课文内容：课文内容：

10、Hows the weather?Hows the weather?天气怎么样？天气怎么样？ Its rainy.Its rainy.下雨呢下雨呢. . I have no umbrella. I have no umbrella.我没有带伞。我没有带伞。 We can share.We can share.咱们一起用吧。咱们一起用吧。 Thank you.Thank you.谢谢。谢谢。攀登英语二级攀登英语二级B单元分析单元分析(Unit2)第二课时重点：Everyday English 输入形式多样，穿插小任务，操练不单一输入形式多样，穿插小任务，操练不单一 通过师生示范、生生示范让学生明

11、确活动内容（通过师生示范、生生示范让学生明确活动内容（替换、串编、创编）替换、串编、创编） 、活动形式、活动形式 明确活动要求及活动规则：每个人都有角色分工明确活动要求及活动规则：每个人都有角色分工、力求创新、力求创新 教师评价具体有效教师评价具体有效 ，培养学生适当的纠错意识，培养学生适当的纠错意识 攀登英语二级攀登英语二级B单元分析单元分析(Unit2)第三课时 值日汇报（问答、歌曲表演、日常英语对话） 歌曲表演（复习巩固） 日常英语（复习巩固、鼓励创编） 攀登阅读（重点）攀登英语二级攀登英语二级B单元分析单元分析(Unit2) 总情景延续：总情景延续：They are at the pa

12、rty.They are at the party. 根据根据VCDVCD内容，通过问题提问，逐步进入内容，通过问题提问，逐步进入学习内容。学习内容。 注重小组合作。注重小组合作。第三课时重点：第三课时重点：Pandeng ReadingPandeng Readinghttp:/ Reading One by oneOne by one 利用投影仪利用投影仪 说序号，读句子说序号，读句子 卡片游戏卡片游戏攀登英语二级攀登英语二级B单元分析单元分析(Unit2)第四课时：总体输出第四课时：总体输出 整体复习（情景：整体复习（情景： Lets go to Marys partyLets go to Marys party） 提供更多的情景让学生运用语言。提供更多的情景让学生运用语言。 鼓励串编和创编。鼓励串编和创编。 相信学生。相信学生。http:/ 课前表演（榜样作用） 口语考试 家校协同攀登英语二级攀登英语二级B单元分析单元分析(Unit2)博客博客 家长：了解孩子在校表现家长：了解孩子在校表现 孩子：与家长分享在校点滴孩子：与家长分享在校点滴攀登英语二级攀登英语二级B单元分析单元分析(Unit2