八年级语文上册 第五单元 综合性学习《莲文化的魅力》课件 （新版）新人教版

1、第五单元第五单元 莲文化的魅力莲文化的魅力第一课时第一课时教学目标教学目标 1了解一些关于莲的科学知识 2通过各种形式的探究性活动，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系 3阅读、背诵有关莲的诗文，培养学生对相关文学作品的理解、欣赏能力新课导入新课导入 莲是一种深受人们喜爱的水生植物，它有袅娜可爱的茎叶，有娇嫩雅致的花朵，有沁人心脾的清香。从古至今，莲的形象经常出现在建筑物上，出现在雕刻和绘画作品中，出现在文人雅士的诗文作品中。在这里，莲被赋予各种美好的品质，从而逐步形成富有魅力的莲文化。今天，就让我们来揭开莲文化之一隅吧！ 一、千姿百态的莲花一、千姿百态的莲花 1.千姿百态的莲花图案欣赏 2.

2、颂莲诗文朗诵比赛 。学习方式：小组派代表参赛。 “毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” “泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。” “采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。 “镜湖三百里，菡萏发荷花。五月西施采，人看隘若耶。回舟不待月，归去越王家。” “江南莲花开，红花覆碧水。色同心复同，藕异心无异。” 3赏析交流莲在中国文化中的形象和象征意义。学习方式：四人小组讨论交流，推荐代表发言。 莲在中国文化中象征着高洁、洁净、圣洁。，如周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”， 李白的“清水出芙蓉，天然去雕饰”，从莲与佛教的关系也可以得

3、知。 莲在中国文化中象征着坚贞、坚韧。如屈原的“制芰荷发为衣，集芙蓉以为裳”，王勃的“牵花共连蒂，折藕爱莲丝”孟郊的“妾心藕中丝，虽断犹牵连”。二、莲花知识知多少二、莲花知识知多少 1.小组必答题（抽签决定答题顺序）：（1）莲是一种古老的植物。它在地球上已存了多长时间？属于什么科？学名是什么？ （2）出于对莲的喜爱，人们给莲花起了许多富有诗意的名字，你知道的有哪些？（至少说出三个）（3）人们利用莲制作了许多美味佳肴。你能说出其中的一种吗？（请从名称、用料、特色方面进行说明） （4）除了制作美味佳肴外，莲还有许多药用功能。你能举出一例来说明吗？ （各小组分别答题完成后，评判员对照答案，为各组评分

4、，分A、B、C三等） 2小组抢答题： （1）我国著名的赏荷胜地有哪些地方？请列出三处来。 杭州西湖、济南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山东微山湖、湖北洪湖、扬州瘦西湖、承德避暑山庄、广东肇庆七星岩、台湾台南白河镇等。 （2）莲花与佛教有着密切的关系。所以，佛经里常把寺庙称作什么？把和尚穿的袈裟又称作什么？ 寺庙莲舍 袈裟莲服 （3）许多名山大川里都有“莲花峰”，你能举出两个例子来吗？ 安徽黄山、江西庐山、陕西华山、湖南衡山、福建武夷山 （4）成语“藕断丝连”大家并不陌生。但你能从科学的角度来解释这一现象吗？这是由于藕中的带状螺旋式导管及管胞的次生壁抽长而形成的。三、三、议莲议莲对于莲的“出淤

5、泥而不染”，自古以来受到人们的赞美，但现在也有人认为，如果对此强调过分，就不能适应今天的时代，你的意见呢？ 四、我心目中的莲花四、我心目中的莲花 1学生美术作品展：书法、图画等 2学生优秀文章朗读：（由作者读） （各小组展示完毕，评判员分A、B、C三等评判）五、总结、延伸五、总结、延伸 1总结： 今天，我们在课堂上领略了莲文化无穷的魅力。在这次综合实践活动中，同学们一定有不少的感受和体会吧！你能用三两句话来说说吗？ 各小组稍作讨论，然后分别推荐一名代表按照“通过探究，我体会到了 ”的句式表述活动的感受和体会。 （各小组陈述完毕，评判员分A、B、C三等评判） （A、B、C三等分别以3分、2分、1分赋分，评判员计算各组得分再加上诵读得分，评选本次活动的优胜小组；根据综合表现，每小组评选一名明星成员）2延伸 中国的文化博大精深。除了莲以外，你觉得还有什么事物也值得去深入探究？试参照这次对莲文化探究的模式，去深入探究一下，一定会有不小的收获！课堂小结课堂小结 同学们，这次，我们走进了莲文化，开阔了视野，丰富了知识，提高了审美水平和学习能力，同学们下去后，用同样的方法走进梅文化、柳文化、松文化中去看一看，也一定会有很多收获的。课堂的语文学习是有限的，而课外的语文学习却是无限的，语文在网络里，语文在生活中，处处留心皆学