提高小学毕业班语文教学质量的措施

1、提升小学毕业班语文教学质量的举措新移小学王明学教学质量是学校的生命线,是教育的永恒主题,是构建和谐校园的落脚点,也是我们每一位教育工作者,始终必须要坚持的一个永恒的主题,因此,努力提高语文教学质量,是我们每一位语文老师的责任.我们很多毕业班教师都在以自己最大的力量努力着.下面就我个人的观点,结合我教学实际,对如何提升小学毕业班语文教学质量谈谈自己的几点看法：、做好充分的课前准备是提升课堂教学质量的前提.课前的准备工作是巨大的.首先要研究教材,由于教材是教师和学生的“教与“学的依据,教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量.研究教材要从以下三个方面入手：1 .研究大纲,从整体上把握教材,了解教材的

2、编排体系,把教材所涉及的知识进行归类,掌握各局部知识的结构,确定所教教材在本学科体系中的位置.2 .研究单元教材,掌握重点和难点,对整个单元教材进行加工和处理.3 .钻研本课教材,理解并掌握教材,对教材进行分析,把教材的知识变成自己的知识.其次是研究学生,具体包括以下两点：1 .研究学生的智力背景,了解掌握学生原有知识根底、学生的智力水平、水平水平以及在班上的分类情况；2 .研究学生的非智力背景,了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况.备好了学生,再对不同的学生实行分层次教学.二、增强积累,强化练习是提升课堂教学质量的关键小学六年级学生通过五年的课内外阅读和生活经历,已经有了一

3、定的语言积累,我们必须很好地结合平时的课堂教学,侧重于指导学生对积累进行归类整理,从而提升学生的语文素养.语言积累的要求包括三个方面：1.、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；2.能注意在课外阅读中积累语言材料.3.能在生活中广泛积累语言材料.一积累的类型主要包括：A.教材方面：拼音板块：正确读准字音,辨析正确读音等.汉字板块：改正词、句中的错别字；形近字与音近字归类积累等.词语板块：成语,分类描写的词语,反义词与近义词,关联词等.句子板块：名人名言,谚语,歇后语,对联,古诗名句,文言文中的重点旬等.段篇板块：古诗,名段,名家名篇等.这样做便于学生知道教材方面的积

4、累从哪些类型入手,教师引导之后,就可以调动学生的积极性进行自主的归类积累了.B.课外阅读方面：把课外阅读中积累的字、词、优美的句段以及有关的知识或者与课文相关的知识进行归类,并引导学生共同归纳出有哪些类型.如人物类：英雄人物；体育名星；爱国人物等.C.生活方面：将在生活中运用的语言以及需要我们运用好语言解决好的事例进行分类,便于在学习的过程中能恰当的运用和学习,真正实现语文学习与生活的结合.如：文明礼貌用语这一类型.二每个类型根据内容的不同引导学生进行分类整理.A.教材的分类整理：各个板块根据相应的类型进行分类积累,这是积累的主要阵地,是学生积累量能否到达的一个主要来源.可以根据上面板块中的提

5、示进行广泛积累,将第一至十二册教材综合运用,真正实现“牵一发而动全身的积累,把相应的知识都收录于相应的类型之中.例如：成语的分类整理：如表示注意力高度集中的成语：聚精会神,全神贯注等.再如写出以“一、百、千、海、不、有等字开头的成语；写出表示“时间过得快、“速度快的成语.在这个过程中要注意词语数量量的积累与分类积累结合.句子的分类整理:可以把对联、谚语、歇后语、古诗名句、古文中的重点句等全部融入其中,并且每一局部又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好,如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、鼓励自己等.古诗的分类整理：从你学过的古诗中写出描写春、夏、秋、冬四季特征的古诗各一句.各种句式的综

6、合练习：包括：反问句与陈述旬的互换；把字旬与被字句的互换；肯定句与双重否认句的互换；比喻句；拟人旬；修改病句；关联词合成句子等.B.课外阅读的分类整理：课文中相关知识的拓展：你对北京2021奥运会还了解多少,把你知道的分条写下来：安徒生是丹麦著名的童话大师,你还知道他写下了哪些作品,把它们的题目推荐给大家：红军长征中留下了许多可歌可泣的故事,你知道哪些故事,把你知道的故事题目写几个下来：课外阅读中积累的语言材料从小雨描写到大雨,你能写多少词语：填动物名称,成为成语：如死悲；头尾.说明谦虚的名言：满招损,谦受益.谦让是身体的良心.描写人物心情的词语你知道多少写几个：写出两句关于“珍惜时间的名言.

7、C、生活材料的分类整理：例如声音方面的整理：回忆生活中的声音,把它写出来：下小雨的声音；下大雨的声音；小猫的声音；小狗的声音；小鸡的声音；母鸡的声音；公鸡的声音.以上只是一些分类整理中极少的一局部,我们可以发挥学生的主观能动性,主动地分类,主动地整理,然后进行全班性的大综合.这里积累本身就是一种练习过程.三、教给方法,培养水平是提升课堂教学质量的捷径“授之以鱼不假设授之以渔可见学习方法的知识是最有价值的知识.学习方法是学生为了到达预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径.学生只有掌握了学习方法,有了学习的主动权,才能独立地探索新的领域,获取新的知识,并运用这些知识去组合、去创新.语文教育家叶

8、圣陶老先生也说过：教,是为了不需要教.因此,让学生掌握学法,学会学习,应成为语文学习创新的主旋律.学习的方法是多层次的,多角度,多种类的,下面就三个方面简单谈谈自己的一些做法和体会.1 .教给学生课前预习的方法,养成良好的读书习惯“预习乃是“学生预先学习之意,即预习应看作是课堂教学前的准备,是课外到课内的桥梁和纽带,是铺垫,也是初步发现问题和解决问题的阶段.强调预习并形成良好的习惯,其意义在于：充分活泼学生的思维,调动他们主动求教的积极性,提升自学水平.2 .教给学生读懂课文的方法,提升阅读理解力读懂课文的方法是多方面的,从识字、解词、释句,到理解主要内容,体会作者表达的思想感情,从理解文章题

9、目,理解思考课后问题到自己能围绕课文的某一词句提出问题,从理解文章的语言文字,到体会其内涵,品味作者遣词造句,布局谋篇的方法都需要教.那么,怎样让学生在学习过程中“悟出方法,掌握规律,我们主要通过以下四条途径帮助学生掌握学习方法,提升创新水平.1、示范引导,举一反三；2、借机渗透,适时点拨；3、反复诵读,细细品味；4、总结积累,鼓励运用3 .教给学生课外阅读的方法老师和学生都很有制订好读书方案,并根据读书方案要让学生利用学得的知识,方法去广泛阅读课文以外的文章和书籍,使他们“得法于课内,受益于课外.在课外阅读指导中,我们不仅要引导学生爱“读,还要指导他们会“读得好,读得有收获.下面粗浅地谈一谈

10、这方面的一些做法.A.浏览读,B.品尝读,C.筛选读四、善于捕捉反应信息,做好针对性辅导是提升课堂教学质量的保证要提升小学毕业班的教学质量,我们还要结合平时的教学工作,抓住时机认真做好复习和辅导工作,切实做到教学与复习并举.一复习和辅导可分学校集中安排与教师自由安排两种方式,教师要在规定的时间内完成自己的辅导任务.课外辅导要贯彻因材施教的原那么,针对所教班级的学生按不同特点进行辅导.二辅导要有重点,重点是优生和差生,其次是请假、旷课的学生.对优生还可采取让其参加兴趣小组的方法,发挥其特长.三、辅导要讲究效益,要做到热心、耐心而又有度,防止引起学生的心理疲劳.四、辅导要抓平衡,补薄弱,特别是优秀

11、生、中层学生这一层的辅导更要注意这一原那么.不平衡的优秀生着重补救薄弱环节,双差生着重从思想教育方面、从兴趣方面进行补救,努力使双差生水平所能及的进步.大家必须熟悉到：如果对双差生采取放弃的原那么,可能会给你们班造成极坏负面影响.五、家校结合,形成合力,是提升课堂教学质量的延伸.毕业班的学生自我意识和独立意识不断增强,加上在校外的时间达三分之一以上,所以,争取家长支持,搞好校外延伸教育是非常必要的,这也是提升小学毕业班教育教学质量不可无视的主要举措之一.家校结合主要是通过家长会向家长汇报学生在学校的表现,有问题的防微杜渐,有进步的及时表扬以增强学生的学习信心,千方百计、家校结合引导学生积极向上的学习态度.家校结合还要求教师进行广泛的学生家访、话访活动,通过家访、话访,到达增进师生感情、家庭与教师密切配合,形成合力共同教育的目的毕业班工作是学校工作的重头戏之一.只有以学生为本、因地制宜、因材施教、与时