平行四边形教案

1、课题四：平行四边形的认识（例1例2） 上马河小学 叶艳鹏教学目标：策略调整理解平行四边形的概念和特征。经历认识平行四边形的全过程，掌握它们的特征。体验自主探究，合作学习带来的学习乐趣，从而提高学习兴趣。教学重点： 理解平行四边形的概念及特征。教学难点：对平行四边形概念及特征的理解总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教学过程一、知识链接二、自主学习：1、自学64页平行四边形的概念。找出平行四边形的特征。 （ ），叫做平行四边形。平行四边形有（ ）组对边平行。（用纸剪两个完成一样的任意形状的三角形，上课时用）2、从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和（ ）之间的线段，叫

2、做平行四边形的（ ），垂足所在的边叫做平行四边形的（ ）。画出平行四边形的底和高。平行四边形有（ ）条高。3、长方形和正方形各画1个后，观察它们分别都有哪些边平行？（1）独立画图后，找出各自平行的对边。（2）长方形和正方形是否具备平行四边形的特征吗？它们是否属于平行四边形？（3）长方形和正方形是特殊的（ ）形。三、合作探究：平行四边形有哪些特征1、平行四边形除了两组对边分别平行的特征以外还有哪些特征呢？用刻度尺和量角器分别测量平行四边形的每一条边的长度和每个角的度数，标在图上。通过测量我们发现：平行四边形的对边（ ）并且（ ）。平行四边形对角（ ）。2、利用学具材料中的平行四边形框，学习例2。

3、3、思考并操作，完成65页做一做第1题。平行四边形的四条边确定了，它的形状能确定吗？答：通过以上两个例子我们发现，平行四边形容易（ ），这种性质也叫做不稳定性。四、过关检测：1、完成课本第65页的做一做2。 2、完成课本67页第1题。也可以用自己的方法画一个任意大小的平行四边形。3、完成课本第67页第2题。两个同学一组拼一拼。4、判断课题五：梯形的认识（例3例4）教学目标：1、认识梯形的底和高以及底和高的意义并会画梯形的高，知道什么叫等腰梯形和梯形的关系。2、培养同学们的空间观念，体验合作学习的乐趣。教学重点：理解梯形的高，并能正确作高。教学难点：理解它们的高有无数条。用集合图表示学过的所有四

4、边形之间的关系。教学难点：理解它们的高有无数条。用集合图表示学过的所有四边形之间的关系教学过程：一、知识链接二、自主学习：自学例3，理解梯形的定义和特征。 的四边形叫做梯形。根据梯形的定义和观察，用自己的笔画一画，上面图形中还有没有梯形。把梯形各部分的名称标在下面图上。两腰相等的梯形叫做（ ） 。有一个角是直角的梯形叫做（ ）。2、完成66页做一做。3、剪两个完全一样的梯形，再剪一个平行四边形，上课要用。三、合作探究、归纳总结：1、梯形的特征。通过梯形的定义我们知道，梯形只有（ ）对边（ ），另一组对边（ ） 。梯形和平行四边形的区别是：2、四边形之间的关系。我们学过的四边形有哪些？它们之间是什么关系？用集合图表示它们之间的关系：3、动手操作：（1）用课前准备的两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形。和同学换一个梯形，看能不能拼成平行四边形。（2）用课前准备的平行四边形剪成两个完全一样的梯形，和同学比一比，方法一样吗？四、过关检测：1、梯形和平行四边形都可以作（ ）条高。2、完成课本第67页第5题。我们用四个顶点的字母来表示一个梯形，把梯形的名称写在下面。3、完成课本68页第7题.把图形名称写下来。4、判断：（1）平行四边形是特殊的梯形。（ ）（2）两个梯形可以拼成