分式方程优秀教案

1、3.4分式方程、教学目标知识与技能1 理解分式方程与整式方程的区别，并掌握解分式方程的一般步骤.2 掌握解分式方程的一般步骤，了解分式方程产生增根的原因，会检验根的合理性3 审明题意，寻找等量关系，将实际问题转化成分式方程的数学模型 过程与方法1 通过具体例子，让学生独立探索方程的解法，经历和体会解分式方程的必要步骤2使学生进一步了解数学思想中的“转化思想，认识到能将分式方程转化为整式方程,从而找到解分式方程的途径 情感、态度与价值观1 培养学生自觉反思求解过程和自觉检验的良好习惯，培养严谨的治学态度.2 运用“转化的思想，将分式方程转化为整式方程，从而获得一种成就感和学习数学 的自信.二、学

2、情分析三、教学重点、难点及关键重点探索如何将分式方程转化为整式方程并掌握解分式方程的一般步骤难点 寻求实际问题中的等量关系，寻求不同的解决问题的方法关键 认识运用方程解决实际问题的关键是审清题意，寻找等量关系，建立数学模型突破方法在反复练习中掌握分式方程的解法，等量关系的探寻方法四、教法与学法导航教学方法探索发现法.即学生在教师的引导下，探索分式方程是如何转化为整式方程，并发现解分式方程验根的必要性学习方法自主、合作、探究学习方法五、教学准备教师准备：多媒体，投影片.学生准备：整式方程的解法.六、教学过程一回忆与思考学生一起答复1 21 厂、亍的最简公分母是 2ab 3ab迪 112 252

3、.解万程：zz .97 97二、复习引入活动一 有两块面积相等的小麦试验田， 第一块使用原品种， 第二块使用新品种， 分别收 获小麦9000kg和15000kg .第一块试验田每公顷的产量比第二块少 3000 kg，分别求这两块 试验田每公顷的产量.请同学们完成以下两个问题：问题1:你能找出这一问题中的所有等量关系吗？问题2:如果设第一块试验田每公顷的产量为x kg,那么第二块试验田每公顷的产量为kg,根据题意，可得方程 【说明】问题1每公顷的产量=土地面积.第一块试验田的面积皿二块试验田的面积.15000x 3000问题 2x+3000, 9000x三、分式方程分母中含有未知数的方程叫做分式

4、方程.【说明】这里特别强调分母中含有未知数m _ 2,三2x 13+1.2x 1活动二例1以下是关于x的分式方程有 a±=4， +2=， m332nA . 1个B. 2个C . 3个 D . 4个分析：分母中含有未知数的方程只有.解：选A .【说明】含清楚的方程不一定是分式方程四、分式方程的解法要找出各分母的最简公分母, 能因式分解的一定要先进行因解分式方程的关键是去分母， 所以化分式方程为整式方程时, 找最简公分母时，要注意把各分母按同一个字母作降幕排列， 式分解.对于某些分式方程也可以采取特殊的方法去解决.2x 5例2 解方程： + = 3.2x 11 2x分析：在解分式方程的时

5、候，要把分式方程变为整式方程。原方程的两边都要乘最简公 分母，在找最简公分母的时候要先把分式方程变形解：去分母得 2x 3 = 3(2x 1)，即 2x 3 = 3x- 3.1解之得x=.21检验：当x=时，最简公分母 2xm 0.21所以x=-丄是原方程的解2【说明】在解这个分式方程时一定要注意，方程等号右边的常数 3也必须乘最简公分母.五、分式方程的增根解分式方程时，有时会产生增根，这是因为我们把分式方程转化为整式方程过程中，取掉了原分式方程中分母不为零的限制条件，从而扩大了未知数的取值范围，于是就产生了如下两种情形：1如果整式方程的根都在分式方程未知数的取值范围内，那么整式方程的根就是分

6、式方程的根；2如果整式方程的有些根不在分式方程未知数的取值范围内，那么这种根就不是分式方程的根， 是分式方程的增根.因此，解分式方程时，检验是必不可少的步骤.例3假设分式方程-2x 孚丄 产生增根，那么 m的值是.x 1 X x xA. 1 或2B.1 或 2 C. 1 或 2D.1 或2解：将原方程去清楚，整理得m X 2x 2.因为原方程有增根，而增根只能是 0或1，所以把x 0带入，得m 2 ；把x 1 带入，得m 1.故应选D.【说明】方程有增根，一定是公分母等于 0的未知数的值.解这类题的一般步骤把分式 方程化成的整式方程；令公分母为 0,求出x的值；再把x的值代入整式方程，求出字

7、母系数的值.六、分式方程的实际应用活动四 做一做某单位将沿街的一局部房屋出租.每间房屋的租金第二年比第一年多500元，所有房屋出租的租金第一年为9.6万元，第二年为10.2万元.1你能找出这一情境的等量关系吗？2根据这一情境，你能提出哪些问题？3你能利用方程知识求出这两年每间房屋的租金各是多少吗？分析：此题具有一定的开放性，要注意从不同的角度寻找等量关系解决问题.解：1第二年每间房屋的租金=第一年每间房屋的租金+500元；第一年租出的房屋间数=第二年租出的房屋的间数.2问题可以是：每年各有多少间房屋出租？这两年每年房屋的租金各是多少？每年各 有多少间房屋出租？3解：设么第一年每间房屋的租金为x

8、元，第二年每间房屋的租金为 x+500元，根据题意，得96000 = 102000x x 500解这个方程，得 x= 8000.经检验x= 8000是原方程的解，也符合题意.所以第一年每间房屋的租金为8000元.【说明】列方程解应用题时，常见的找等量关系的方法有：抓住题目中的“关键句；抓 住问题中的不变量；借助表格分析等量关系.六小结1. 解分式方程务必检验.2 列方程解决实际情境中的具体问题，是数学实用性最直接的表达，而解决这一问题是 如何将实际问题建立方程这样的数学模型，关键那么在于审清题意，找出题中的等量关系， 找到它就为列方程指明了方向.七、板书展示3.4分式方程一、分式方程分母中含有

9、未知数的方程叫做分式方程 例1解：选A .二、分式方程的解法例 2 解：去分母得 2x 3 = 3(2x 1)，即 2x 3= 3x 3.1解之得x =- .21检验：当x=时，最简公分母 2xm 0.21所以x =丄是原方程的解2三、分式方程的增根例3解：将原方程去清楚，整理得m x2 2x 2.因为原方程有增根，而增根只能是0或1，所以把x 0带入，得m 2 ；把x 1带入，得m 1.故应选D.四、分式方程的实际应用做一做 解：1第二年每间房屋的租金=第一年每间房屋的租金+500元；第一年租出的房屋间数=第二年租出的房屋的间数.2问题可以是：每年各有多少间房屋出租？这两年每年房屋的租金各是

10、多少？每年各 有多少间房屋出租？3解：设么第一年每间房屋的租金为x元，第二年每间房屋的租金为 x+500元，根据题意，得96000102000x x 500解这个方程，得 x= 8000.所以第一年每间房屋的租金为八、课堂作业1.以下判断，正确的选项是 A .解分式方程必定产生增根C .解分式方程必须验根经检验x= 8000是原方程的解，也符合题意.8000 元.B .假设分式方程的根是零，那么必是增根x3D. x 3是方程2的根x 3 x 32. 有两块面积相同的小麦试验田，分别收获小麦9000kg和15000kg .第一块试验田每公顷的产量比第二块少 3000kg，假设设第一块试验田每公顷

11、的产量为xkg，根据题意，可得方程900015000A.x+ 3000 x900015000C.=xx+ 30009000_ 15000B.x x 30009000 _ 15000D.x 3000 xx33 .在讨论方程的解的情况时，四位同学有以下四种不同的看法，你认为正x 3 x 3确的选项是A .无解B.解为x 3 C.解为任意数D .不能确定4 .解方程一8的结果是4 x22 xA . x 2 B. x 2C. x 4D .无解5关于x的方程(5 2a)x 2的解是正数，那么 a的最大整数值为A .0B . 1C. 2D. 36.化分式方程-1230为整式方程时，两边乘以丨较为简便222

12、x 2x 11xA .(2x22)(x21)(1x)B.2(x2 1)(1 x)C.2(x2 1)(x1)D.2(x 1)(x 1)7.1分式方程一2的解为xx 18.如果分式方程x 12的解是x1,那么a.x a9.当x时，分式与2的值互为相反数.x6xx a10 假设关于x的分式方程2无解，那么a的值为x 111. 2022年10月4日印度尼西亚西巴布亚省上午10时36分(北京时间11时36分)发生了里氏6.1级地震地震发生后，受灾地区急需大量赈灾帐篷，印尼的一家帐篷生产企业接 到生产任务后，加大生产投入、 提高生产效率，实际每天生产帐篷比原方案多200顶，现在生产300顶帐篷所用的时间与

13、原方案生产2000顶的时间相同现在该企业每天能生产多少顶帐篷？12 甲、乙两个施工队共同完成某居民小区绿化改造工程，乙队先单独做2天后，再由两队合作10天就能完成全部工程乙队单独完成此项工程所需天数是甲队单独完成此项工程 所需天数的4，求甲、乙两个施工队单独完成此项工程各需多少天？5九、教学反思本节课学习了同、 异分母的分式加减法法那么，提高了学生分式运算的能力，个别学生异分母的分式加减法需要进一步加强稳固.十、教后反思课堂作业答案 1. C; 2 C; 3. A; 4 D; 5. C; 6 D; 7 x= 1 ; 8. 0; 9 18; 10. 1；11 解：设现在该企业每天能生产x顶帐篷，那么原方案每天生产 (x 200)顶