青岛版五年级上册数学《获“联合国人居奖”的城市 统计（折线统计图）》教案

1、.青岛版五年级上册数学?获“结合国人居奖的城市 统计折线统计图?教案教学目的：1、借助实例，认识折线统计图，理解折线统计图的作用，会用折线统计图表示数据。2、在统计活动中，感受统计与生活的联络，进一步开展统计观念。教学重难点：借助实例，认识折线统计图，理解折线统计图的作用，会用折线统计图表示数据。教学过程：活动一师：同学们，你知道我们威海在2019年度获得全球改善人居环境最高奖结合国人居奖。在我国获此殊荣的城市不多。学生自主交流学生听介绍，加深感受 关注学生的发言，适时巧妙引导。活动二师：为什么威海市是最合适人类居住的城市呢？这节课就让我们一起走进威海，理解我们威海，用数学的目光来分析一下其中

2、的微妙。出示信息窗1师：请同学们认真观察这个统计表，你能提出哪些问题呢？学生自己考虑，交流。在交流中引出研究问题。学生是否积极考虑和提问。活动三师：2019-2019年垃圾无害化日处理才能的变化情况怎样呢？师：你能把这个变化情况用统计图的形式表示出来吗？师：有没有更直观地表示这种变化的统计图呢？介绍折线统计图的画法。总结出制作折线统计图的方法。引导学生比较分析，体会折线统计图在表示数量增减变化方面的优势。引导学生根据数据答复。学生独立完成。然后交流展示。估计学生多用条形统计图表示数据。学生交流。引导学生认真听讲。观察两个统计图，比较分析各自的特点，在比较中，形成对折线统计图的初步认识。 学生能

3、否进展合理的考虑。注意观察学生绘制统计图的情况。学生是否理解折线统计图表示的数据的变化趋势。注意理解学生观察比较的才能。活动四师：刚刚我们用折线统计图表示了2019-2019年垃圾无害化日处理才能的变化情况。前面同学们还提到了许多问题，比方，2019-2019年全市新水取水量的变化情况怎样呢？表示这个变化情况，应该用那种统计图呢？自己试试看，可以在教材第122页中用铅笔画画。学生独立完成，老师巡回指导。展示完成的统计图，交流绘制统计图的方法。分析数据变化情况。关注学生对折线统计图的认识情况。活动五师：折线统计图能帮助我们解决生活中的许多问题。自主练习第1题。先独立解决，再全班交流。关注学生能否

4、运用折线统计图的有关知识解决问题。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，

5、有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的

6、嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。关注学生对第4小题 的答复，鼓励学生个性化考虑。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。活动六宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训