26 我的“长生果”教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

26我的“长生果”教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册主备人备课成员教材分析“26我的‘长生果’”是2024-2025学年统编版语文五年级上册的一篇文章，主要讲述了作者对阅读的热爱以及阅读对其成长的影响。文章通过具体的实例，表达了读书的重要性和快乐，激发学生对阅读的兴趣。本节课的教学目标是让学生理解课文内容，感受作者对阅读的热爱，并能结合自己的经历进行思考，提高他们的阅读兴趣和能力。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，通过问题引导、小组讨论、分享个人经历等方式，帮助学生深入理解课文，并激发他们对阅读的热情。同时，我会设计一些实践活动，如好书推荐、阅读计划等，让学生在实践中提高阅读能力，体验阅读带来的乐趣。

整节课的设计将紧密围绕课文内容，结合学生的年龄特点和认知水平，以提高他们的语文素养和阅读能力为目标，使学生在学习中得到全面的提升。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯和阅读兴趣，提升学生的文学素养。

2.思维能力：培养学生的批判性思维和创造性思维，学会从不同角度分析和解决问题。

3.文化素养：通过课文的学习，使学生了解和感悟作者对阅读的热爱，培养学生的文化认同感和文化自信。

4.自主学习能力：培养学生自主阅读的能力，学会独立思考和表达，培养良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：学生需要理解作者对阅读的热爱以及阅读对其成长的影响，认识到读书的重要性和快乐。

-情感态度价值观：培养学生对阅读的热爱，提高他们的文学素养和文化认同感，培养积极的学习态度。

-语文技能：通过课文学习，提高学生的阅读理解能力、批判性思维和创造性思维。

2.教学难点

-课文深层含义的理解：学生可能难以理解作者通过具体实例表达的阅读的重要性，需要教师引导和讲解。

-联系个人经历：学生可能难以将自己的经历与课文内容相结合，需要教师启发学生思考和表达。

-语文技能的培养：学生可能需要进一步指导和练习，以提高他们的阅读理解能力、批判性思维和创造性思维。

具体细节：

-教学重点中，理解课文内容可以通过问题引导和小组讨论来实现，帮助学生深入理解课文；情感态度价值观的培养可以通过分享个人经历和好书推荐等活动来实现，激发学生对阅读的热情；语文技能的提升可以通过阅读计划和实践活动等方式来实现，让学生在实践中提高阅读能力。

-教学难点中，课文深层含义的理解可以通过教师引导和讲解，结合具体实例帮助学生理解阅读的重要性；联系个人经历可以通过问题引导和小组讨论，让学生分享自己的阅读经历和感受，与课文内容相结合；语文技能的培养可以通过教师指导和练习，提供阅读材料和写作任务，培养学生的阅读理解能力、批判性思维和创造性思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《26我的‘长生果’》这篇文章的教材或学习资料，以便于学生进行阅读和理解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如作者的图片、书籍的封面等，以直观地展示作者对阅读的热爱和阅读的影响。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，提供舒适的阅读角落，以及必要的书写和记录工具，以促进学生之间的交流和思考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道阅读的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于阅读的图片或视频片段，让学生初步感受阅读的魅力或特点。

简短介绍阅读的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解阅读的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍阅读的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解阅读的实际应用或作用。

3.阅读案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阅读的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的阅读案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解阅读的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用阅读解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论阅读的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与阅读相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阅读的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括阅读的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调阅读在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用阅读。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于阅读的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.阅读理解能力：学生将能够更深入地理解文章内容，把握作者的观点和情感，提高阅读理解能力。

2.批判性思维：学生通过分析案例，学会从不同角度审视问题，培养批判性思维，提高问题解决能力。

3.语文素养：学生通过阅读和讨论，扩展词汇量，提高语文表达能力和写作技巧，提升语文素养。

4.自主学习能力：学生在小组讨论中发挥自主学习能力，通过合作解决问题，培养独立思考和自主学习的能力。

5.文化认同感：学生通过学习作者对阅读的热爱，深入了解阅读的价值，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

6.学习兴趣：学生通过对阅读的探索和讨论，激发对语文学科的兴趣，提高学习的积极性和主动性。

7.合作能力：学生在小组讨论中学会与他人合作，培养团队协作能力，提高沟通与交流的能力。

8.创新思维：学生在讨论中将阅读与实际生活相结合，提出创新的观点和解决方案，培养创新思维。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入更多与学生生活相关的阅读材料，让学生在情境中感受阅读的魅力，提高阅读兴趣。

2.互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高课堂活力。

3.个性化指导：针对不同学生的阅读水平，提供个性化的指导和建议，帮助每个学生提高阅读能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度：在小组讨论中，部分学生可能参与度不高，影响学习效果。

2.教学资源：教学资源可能有限，无法满足所有学生的需求。

3.时间安排：课堂时间可能不够充分，无法充分展开讨论和实践活动。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更多互动性强的小组活动，激发学生的参与热情，提高课堂参与度。

2.优化教学资源：积极争取更多教学资源，如图书、多媒体资料等，丰富教学内容，满足学生需求。

3.合理安排时间：充分考虑课堂时间安排，确保学生有足够的时间进行讨论和实践活动，提高学习效果。

4.加强家校合作：与家长沟通，鼓励学生在家阅读，拓宽阅读渠道，提高阅读兴趣和能力。

5.持续反思：定期反思教学过程，了解学生需求，调整教学策略，不断提高教学质量。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕阅读理解能力进行，通过具体的例题来帮助学生深入理解课文内容，并提高他们的阅读理解能力。

例题1：《26我的‘长生果’》中，作者提到“阅读，是我生命的长生果。”这句话的含义是什么？

答案：这句话的含义是阅读对于作者来说就像是生命的长生果一样，给予他无穷的力量和智慧，让他不断成长。

例题2：在文章中，作者描述了他小时候是如何开始阅读的。请简要概括作者小时候阅读的经历。

答案：作者小时候生活在贫困的农村，没有太多的书籍可读。但是他非常渴望阅读，经常会去借书、读书。他读的第一本书是《三国演义》，从中获得了很大的启发和乐趣。

例题3：请分析文章中作者对于阅读的态度和看法。

答案：文章中作者对于阅读持有非常积极和热爱的态度。他认为阅读是一种享受，是一种成长的过程。他通过阅读获得了知识和智慧，也获得了快乐和启发。

例题4：作者在文章中提到了阅读的重要性。请结合文章内容，谈谈你对阅读重要性的理解。

答案：阅读对于一个人的成长和发展非常重要。通过阅读，我们可以获取更多的知识和信息，拓宽我们的视野和思维。阅读还可以培养我们的情感和审美，提高我们的语文素养和表达能力。

例题5：请结合自己的经历，谈谈你对阅读的理解和感受。

答案：（学生根据自己的经历进行回答，可以谈谈自己喜欢的书籍、阅读的习惯和阅读带来的收获等。）板书设计1.重点知识点：通过板书，清晰地呈现课文的主要内容和知识点，包括阅读的重要性、作者对阅读的热爱和阅读对作者成长的影响等。

2.关键词：使用关键词来概括课文的主要概念和观点，如“阅读”、“长生果”、“成长”、“启发”等，以便