西师大版小学五年级下册数学《折线统计图》教案

1、.西师大版小学五年级下册数学?折线统计图?教案教学目的：1、知识与技能 1能根据统计表正确绘制单式折线统计图。 2能根据折线统计图对数据进展分析，对数据的变化做出合理的推测，并能提出和解决数学问题。2、过程与方法 1通过已有的统计经历迁移学习单式折线统计图。 2通过条形统计图和折线统计图的比较，理解折线统计图的特点和优势。3、情感态度价值观 1培养学生观察、分析数据和合理推测才能。 2体会统计在生活中的作用和意义。教学重点：认识单式折现统计图，理解折线统计图的特点和优势。会看、会绘制折线统计图，并可以根据折线统计图提出和解决数学问题。教学难点：感悟折线统计图的特点，能对数据的变化做出合理的推测

2、。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、新课导入谈话：同学们喜欢机器人吗？参加过机器人大赛吗？没有也没关系，以后会有时机的。 在中国，自2019年起，每年都会举办一次全国青少年机器人大赛。记得在第一届大赛时，全国的参赛人数仅为200。不过后来，随着科技的不断开展，青少年中敢于进展科技创新的人才越来越多，参加机器人大赛的人也越来越多。在2019年时，已有约1100名选手，参赛队伍是426支；到2019年，参赛队伍到达了499支。老师还查询了其他几个年份的参赛队伍数量，大家请看。老师边说，边通过课件出示统计表二、复习旧知条形统计图1老师：请同学们考虑，从统计表里你得到了什么信息？学生答复老师：刚刚说

3、的信息，大家能用我们学过的统计图表示出来吗？老师引导学生考虑：横轴表示什么，纵轴表示什么？根据数据的情况，第一个起始格应该表示多少？接下来一格代表多少适宜呢？2根据学生的答复出示条形统计图。课件演示3老师：观察完成的条形统计图，哪一年参赛的队伍最多？哪一年参赛的队伍最少？这些问题都一目了然了。如此看来，条形统计图比统计表更加清楚、直观。【设计意图】通过复习条形统计图的知识，为学习折线统计图做好准备。三、探究新知1认识折线统计图“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教

4、书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。1课件出示折线统计图。 老师：有一种比条形统计图更加强大的统计图，同学们想不想认识一下？

5、请看大屏幕。 课件出示：中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图2019-2019年。 老师：统计图还可以这样画。这种统计图叫做折线统计图，今天我们就来学习有关折线统计图的知识。老师板书课题：折线统计图这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。2初步体会折线统计图的绘制过程。 老师：我们首先来观察一下折线统计图的