二年级上语文教案称赞_人教新课标

1、称赞教学设计教学目标：1、会认“刺、猬、獾等10个生字 ,会写“采、背等8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文 ,在读中体会互相称赞带来的快乐。3、通过抓重点词句的品读 ,进行感悟、积累、运用。4、学着发现别人身上的优点。教学重、难点：1、会认10个生字 ,会写8个生字。2、在读中感受称赞带来的快乐和动物们的真情。3、在重点词句的品读中 ,引导学生获得情感体验 ,积累运用词语并学会称赞别人。教学准备：1、教学课件 2、小刺猬、小獾图片教学过程：一、欣赏“赞语 ,导入“称赞。1配乐欣赏“称赞语。你真棒！你的坐姿真端正！读得流利极了！你的声音太好听了！2请同学们自己大声读读屏幕上的话儿 ,你发

2、现了什么？生：都有叹号；都是夸奖、表扬别人的话师：我们班的同学真棒！老师想问问这些聪明的孩子 ,当你被表扬时 ,心情如何？很快乐、很开心3夸奖、表扬也叫称赞 ,称赞就像一朵美丽的鲜花 ,它能带给我们快乐与幸福。今天我们将一起走进一篇叫做?称赞?的童话故事。板书课题。师生同写称 ,左边是禾字旁 ,右边是尔。赞 ,上面有两个先 ,第一就得蜷起腿来给第二个让让地方 ,懂得礼让 ,就会受到称赞。齐读课题。二、初读课文 ,扫清障碍。一初读文 ,整体感知称赞这篇课文讲的是个怎样的故事呢？请同学们轻轻地翻开书 ,小腰身挺直 ,眼睛看着课本 ,听老师来讲故事。注意听准字的读音。边听边思考：课文讲了谁称赞谁？1

3、、师范读 ,学生听老师发现 ,刚刚同学们都听地很认真 ,谁能说说看 ,故事里是谁称赞了谁呢？小刺猬称赞了小獾 ,小獾也称赞了小刺猬像他们这样 ,你称赞我 ,我称赞你 ,就是互相称赞2、我们一起来看看动物世界中他们长什么样？出示刺猬、獾图片。请看大屏幕。让我们一起喊出他们的名字吧。注意了 ,“猬这个字可淘气了 ,它本来读四声 ,当它和“刺在一起时 ,就变成轻声了。师领读我们前几节课学过了 ,和动物有关的大局部是反犬旁 ,“刺猬和“獾都是四只脚的带皮毛的小兽类 ,所以“猬和“獾都是反犬旁。3、故事中的小刺猬和小獾听到大家在叫他们 ,他们就快乐地跑到课堂上和我们一起上课了。请他们出来吧。贴小刺猬和小

4、獾图二认记生字小刺猬和小獾还带来了它们的生字朋友 ,瞧 ,他们来了。1、出示生字。带音节读。板凳 椅子 清晨 黄昏 背着 背上 粗糙强调多音字“背的读音 ,作为身体的一局部时读四声 ,用脊背驮时读一声。2、去掉音节 ,你们还认识吗？去掉音节读。三、精读品味 ,感悟“称赞过渡：小刺猬和小獾看我们已经和生字交上朋友了 ,可开心了 ,他们邀请我们到大森林里去玩一玩 ,盛情难却 ,我们一起去吧。一学生自学：在自学中感悟。轻轻地翻开课本 ,快速地朗读课文1、用“划出小刺猬称赞小獾的话；用“划出小獾称赞小刺猬的话。 2、思考：他们的称赞给对方带来了什么呢？读读相关的句子。二同桌交流：在合作中完善交流：读读

5、你刚刚划出的句子。三全班探讨 ,感悟“称赞的力量。我们来看看他们是怎样互相称赞的吧。谁来读读你划的句子？出示句子 ,练习朗读。他对小獾说：“你真能干 ,小板凳做得一个比一个好！小獾接过苹果闻了闻 ,说：“你的苹果香极了 ,我从来没有见过这么好的苹果。指导朗读：称赞是发自于内心的对别人的一种赞扬 ,请试着带着这种感受自己来读读！(再请同学来读读)(老师注意到了 ,他把“真、一个比一个、香极了、从来 ,这么好这些地方读好了 ,一下子就读出了称赞别人的语气 ,真好！)(谁愿意再来试试)我们一起来朗读这两句话。(师生配合读)1、学习14自然段请同学们自己读课文的第自然段 ,思考：小刺猬是在什么情况下称

6、赞小獾的？出示： 小獾已经做成了三个小板凳 ,板凳做得很粗糙。但是看得出 ,他做得很认真。看图感悟：课件出示图这是三个怎样的小板凳呢？请你观察一下 ,你发现了什么？通过观察感悟粗糙一词的含意。这是三个粗糙的小板凳 ,再仔细观察 ,三个小板凳一个样吗？你还发现了什么？通过第二次观察知道小獾做的小板凳一个比一个好。这说明小獾做木工的时候很认真。谁再来读读这个句子？面对自己做出来的三个粗糙的小板凳 ,小獾满意吗？不满意这时 ,善良的小刺猬来了 ,引读小刺猬走到小獾身边 ,拿起板凳仔细地看了看。从“仔细这个词 ,你读出什么来了？小刺猬也很认真请你读出小刺猬认真的样子。小刺猬经过细心比拟 ,发现了小獾做

7、事认真 ,还有一颗要求上进的心 ,于是他发出了真心的称赞。谁来读读称赞的话？指名读 ,齐读让我们都来夸夸小獾 “你真能干 ,小板凳做得一个比一个好！孩子们真能干 ,书读得一遍比一遍有感情！虽然只是一句简单的称赞 ,对小獾来说太重要了。听了小刺猬的称赞 ,小獾又变得有信心了。一起来读“真的吗？小獾快乐极了。在日常生活中 ,别人做得好我们要称赞 ,当别人做得并不理想 ,有困难时 ,我们就更应该看到他的优点称赞他、鼓励他 ,因为此时他更需要称赞。2、学习510段。小刺猬的称赞 ,让小獾有了什么变化呢？不要着急 ,看看书 ,读课本57自然段 ,想一想再说。指名分自然段读。其他同学边听边思考。生谈自己的

8、思考 ,探究出：带来了自信；学会做椅子了。【板书：变自信】如果当小獾泄气的时候,小刺猬不是称赞小獾 ,而是取笑他 ,可能会有什么结果呢？可能就做不成小椅子了 ,甚至连小板凳也不会做理解“泄气： 像小獾这样对自己失望了 ,想放弃了 ,就叫做“泄气。正是有了小刺猬的称赞 ,小獾才有了这么大的进步 ,此时小獾的内心充满了对小刺猬的感谢。出示小獾的话。指名读。称赞让小獾产生了自信 ,使他在一天时间里 ,不但学会了做小板凳 ,还学会了做小椅子。更可贵的是他体会到了称赞的力量 ,也学会了赞美。当小刺猬把大苹果送给他时 ,他课件：小獾接过苹果闻了闻 ,说：“你的苹果香极了 ,我从来没有见过这么好的苹果！谁再

9、来读读？你的称赞很真诚。我似乎闻到了苹果的香味让我们一起学着小獾 ,真诚地夸夸小刺猬吧！生齐读。看 ,小獾多会说话呀！闻了闻 ,就闻出了苹果香极了 ,谁能学学他 ,把闻了闻换成别的词语来夸夸小刺猬呢？摸了摸 ,看了看 ,瞧了瞧 ,尝了尝评价：你们说得好极了 ,我从来没见过这么聪明有孩子！小獾的称赞又给小獾带来了有什么呢？齐读最后一段。谢谢你 ,你的称赞消除了我一天的疲劳。【板书：除疲劳】四、拓展延伸 ,深化感悟1、师：多奇妙的称赞呀！它像一根神奇的魔术棒 ,挥到哪儿 ,哪儿就会产生奇妙的变化 ,它让小獾变得快乐、自信 ,还能帮小刺猬消除疲劳。难怪一首小诗是这样写称赞的：拓展称赞的小诗。称赞是一

10、股神奇的力量 ,它把自信带给大家；称赞是一句暖暖的话语 ,它把快乐带给大家 ,称赞还是一把特殊的钥匙 ,它会帮助我们翻开成功的大门！2、既然称赞有这么大的魔力 ,带给我们这么大的欢乐 ,那就让我们去发现别人身上的优点 ,给予周围人更多的称赞。说话练习 ,学习称赞别人同学写的字并不漂亮 ,但他写得很认真 ,本子很整洁。我会称赞他：“_! 音乐课上 ,同学的歌声很动听.我会称赞他：“_ !当妈妈做好美味的饭菜时 ,我会说：“!当老师为我们上完课后 ,我会说：“_!看到我们班的同学说得这么精彩 ,我会快乐地说 ,孩子们 ,你们捧极了！把掌声送自己 ,也称赞一下自己五、写字指导。让我们带着称赞带来的快乐 ,来动动手学写汉字吧。出示图片 ,同学们看图猜猜看 ,我们要写哪个字？用手摘树上的果子就是“采 ,采是个会意字 ,下面是“采这个字的字形演变过程。甲骨文金文小篆楷体谁想提醒大家 ,怎样才能写好这个字？生谈教师范写 ,学生练写。六、课堂总结。这节课我们学习了称赞 ,体会到了称赞的力量 ,也学会了真诚地称赞别人。老师把这篇课文凝成了一首小诗 ,我们在读中再一次品味称赞的魅力吧。孩子们 ,称赞就像一缕阳光 ,温暖我们的心灵 ,让我们一起来