苏教版《了解我们的生存空间》教学设计

1、.苏教版?理解我们的生存空间?教学设计您如今正在阅读的苏教版?理解我们的生存空间?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版?理解我们的生存空间?教学设计教材简析：这是一次综合性较强的理论活动，是四年级上册统计活动理解我们自己的开展。选择我们的生存空间这样的内容让学生中综合应用所学的统计知识，一方面有利于学生进一步熟悉统计的方法与过程，开展统计观念；另一方面可以使学生受到思想品德的教育，促进情感、态度和价值观的开展。教学目的：1、进一步熟悉折线统计图等统计方法与过程，开展统计观念。2、进展相关的环境教育，从小使学生意识到保护环境的重要性和紧迫感。教学过程：一、导入课题：这

2、节课我们要聊聊我们的生存空间，你知道影响我们生存质量的自然条件主要有哪些吗？依次板书：空气、水、树木简单介绍老师自己写的一篇blog：天赐童年捉鱼如今大家吃鱼，一般都是从菜市所购，偶尔也会到鱼塘捕捉。回忆我的童年，总觉得捉鱼是一件很快乐的事。虽然说是女孩子，但天性顽皮，总喜欢跟着哥哥的后面去看、去学。春天的鲫鱼会打气，哥哥会把自制一个个网兜藏到水草下面，第二天一早，总能从那兜里倒出不少活蹦乱跳的鱼儿。水桥缝里藏着塘鲤鱼，有一次小伙伴在洗手的时候突然一声惊叫，原来他的小手被一条鱼咬住了，情急之下，拼命甩，才算是鱼口脱险。后来大家七嘴八舌地把这事报告给大人，大人哈哈一笑，说：真傻，应该把它甩到岸上

3、，就可以蒸一碗塘鲤鱼炖蛋。很多年后，另一朋友介绍另一方法：当塘鲤鱼妈妈产下子后，用手去掐那子，会发出清脆的声音，鱼妈妈听见声音就会跑出来咬人，就可以顺手把它捉住了。可惜只是听说，没时机尝试。夏天常有暴雨，天上下雨，地上到处水汪汪，好动的鲫鱼又要开场运动了，它们从河里挣扎到了岸上的稻田里。雨停后，稻田里过多的水哗哗哗地流回河里，此时，只要在稻田里开个流水口，缺口处套上袋子，鱼儿们又会傻傻地自投罗网。夏天天气炎热，鱼儿们会成群结队地玩耍，而且紧贴水面，男孩子们便会拿着鱼插，总能有收获。撑一条船，拼命摇摆船身，船边的鱼竟然会慌不择路地跳到船里，一如守株待兔拿个丝网，从河这边张到河那边，只要有鱼游过，

4、总是不能幸免。还有一种是专门抓大鱼的大网，要通过转动转轴，才能把网牵上牵下，遗憾的是，当年年少的我只能等主人不在的时候偷偷去摇几把，更可气的是，偌大的网中从来不曾有过象样的鱼。洗碗的时候，水桥头多的是争食米粒的小小鱼。为了一口食，早忘了戒备的心，所以随意拿个碗一舀，就可以舀到n条。家里的猫儿是聪明的，早就守在一边，顺手把碗里的小小鱼带水往岸上一倒，那猫便喵呜，喵呜吃个开心。您如今正在阅读的苏教版?理解我们的生存空间?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版?理解我们的生存空间?教学设计童年捉鱼，一直是记忆中绝好的活动，所以长大之后，也屡次来到曾经熟悉的河滩，可真应了物是

5、人非。偶尔也会拿着鱼杆戴上帽子守着，可却怎么也找不到那份痛快！真正的快乐是天赐的，是花再多的钱也买不来的。短短的二十年，我们再也找不到那份快乐，也就更觉得它的美妙。是美妙的回忆。更是深深的可惜。二、读懂教材上的统计图：1、人口和环境是影响我们生存空间的重要因素。阅读下面的统计图，你知道了什么？图一：指名学生读读数据，注意要读成12亿5786万人说明了我们中国的人口还在增长。也可多提供一些解放初的人口数据，简单向学生介绍有关中国人口增长的根本情况等。图二：如今的河道被污染，已经是一个普遍的问题，而且到了很严重的地步。上周，老师住在苏州的一家饭店，前面就是一条河。苏州素有水天堂的美誉，但那条河中散

6、发的是一股股的臭味。河道的污染有来自生活污水，也有工业废水，不加以管理，就造成如今的模样。图三、图四：假如说前面两张图是数据越大越不好，那么下面这两张，应该希望数据越大越好。为什么？从图中我们可以看到为了保护环境，我们做了哪些有益的事呢？2、影响人类生存空间的因素还有哪些？简单交流。3、布置课外的查找资料作业：p.104、105上的四份统计图。地区就近，可选太仓或苏州。三、全课总结：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面

7、下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察

8、自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。学了这课，你有什么想法？课后小记：环境情况，是我们人类都应该关心的话题。我觉得简单地看书上的几张图是不够的。所以在一开场，我对学生介绍了我的一篇blog，同学们非常的感兴趣，通过二十年环境的宏大变化，大家很自然地体会到了保护环境的重要性和紧迫感。对下面的学习是很有帮助的。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活