美丽的轴对称图形一课文的教案精品

1、.美丽的轴对称图形一课文的教案精品教学内容:人教版?义务教育课程标准实验教科书·数学二年级上册?第五单元“观察物体第二课时第68、70页内容。教学目的:1、通过各种活动，开展学生空间观念，学会欣赏数学美。2、通过观察、操作、初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。3、开展学生的空间观念，培养学生的观察才能和动手操作才能。教学重点：认识轴对称图形，并能正确判断。教学难点：探究某些对称图形的对称性。教具：课件、实物图、各种对称图片。学具：长方形、正方形、圆形、彩色纸。教学过程一、创设情境：导入新课1 谈话交流2、 师：老师带你们欣赏一幅美丽的图片,晴朗的天空,碧绿的草地,

2、小鸟自由自在的飞翔,瞧,蝴蝶也到了我们大家中间,小蝴蝶漂亮吗?它哪美呢?今天呀,小蝴蝶还给大家带来一个问题,想考考大家,敢不敢承受挑战?3、出示图片蜻蜓、脸谱、树叶、蝴蝶边出示边问这是什么？你觉得他们美吗？你能说说它们哪儿美呢？注意引导学生多角度观察物体，颜色、形状，此处引出两边一样大4、生活中还有哪些图形像这样两边一样大的呢？学生举例子5、生活中这样的图形很多很多，那它们都有一个什么样的共同特点呢？6、同学们观察的可真仔细，像这样两边一样大的图形在我们数学中把它们叫作对称图形板书课题二、动手验证，感知探究1、师：对称在我们的生活中应用非常的广泛，下面我们来欣赏一下播放课件，这个图形你见过吗？

3、在哪见过？它们美吗？美那你们想不想用自己的小手创造一幅对称图形呢？想那就请你们拿出老师准备好的材料动手剪出漂亮的对称图形吧！看谁剪的又快又漂亮，并且能把你剪的作品展示到对称天地中。2、学生动手操作。3、展示作品从每组中选出最具代表性的作品贴在黑板上。4、交流汇报你是怎样作出这个对称图形的？5、虽然它们做的对称图形的形状不一样，但他们都有一个共同的特点，你能发现吗？一样大等你是怎么知道它们是一样大的？在数学中，我们把它叫作完全重合。板书：完全重合6、像这样是不是完全重合呢？师随意折为什么？7、下面请大家观察一下，这些对称图形的形状不一样，但都有一个共同的特点，能找到吗？我们把这条折痕所在的这条直

4、线叫作对称轴板书：对称轴8、同学们想不想在自己创作的对称图形中画出对称轴呢？在画之前，先看老师是怎样画的，我们画对称轴的时候要用虚线画，下面就请同学在自己的对称图形中画出对称轴。三、联络生活、拓展思维1、书上习题师：老师这里也有一组图形，看谁能找到那些图形是对称图形出示书上做一做第一题图片师：同学们观察才能可真强，就请同学们把它们的对称轴画出来，生画一画.3、找三个图形的对称轴今天我们以前认识的三个图形也来和我们一起上课了，但它们的对称轴找不到了，希望你们动手折一折来帮助它们。生动手折找到之后把它画下来。展示师：师作示范同学们请看，只要我们把圆反复对折后，就会发现它有很多条对称轴了，所以说圆有

5、无数条对称轴.4、你们表现的真是太棒了，今天啊，老师想和你们做一个猜一猜的游戏，敢承受挑战吗？出示雨花台小学的半个大写字母图片请大家拼一拼，看看会是什么呢？四、课堂延伸不光字母中有对称，生活中还有更多的对称现象，欣赏图片生活中因为有了对称，而让生活变的如此美丽，我们生活在这样美丽的环境中，幸福吗？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。要练说，

6、得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了

7、听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写