实数混合运算50练

1、.实数混合运算50练1. 3/7 × 49/9 - 4/32. 8/9 × 15/36 + 1/273. 12× 5/6 – 2/9 ×34. 8× 5/4 + 1/45. 6÷ 3/8 – 3/8 ÷66. 4/7 × 5/9 + 3/7 × 5/97. 5/2 - 3/2 + 4/5 8. 7/8 + 1/8 + 1/9 9. 9 × 5/6 + 5

2、/610. 3/4 × 8/9 - 1/311. 7 × 5/49 + 3/1412. 6 × 1/2 + 2/3 13. 8 × 4/5 + 8 × 11/514. 31 × 5/6 – 5/615. 9/7 - 2/7 – 10/21 16. 5/9 × 18 – 14 × 2/717. 4/5 × 25/16 + 2/3 × 3/4

3、18. 14 × 8/7 – 5/6 × 12/1519. 17/32 – 3/4 × 9/2420. 3 × 2/9 + 1/321. 5/7 × 3/25 + 3/722. 3/14 ×× 2/3 + 1/623. 1/5 × 2/3 + 5/624. 9/22 + 1/11 ÷ 1/225. 5/3 × 11/5 + 4/326. 45 &t

4、imes; 2/3 + 1/3 × 1527. 7/19 + 12/19 × 5/628. 1/4 + 3/4 ÷ 2/329. 8/7 × 21/16 + 1/230. 101 × 1/5 – 1/5 × 2131. 50+160÷40 58+370÷64-4532. 120-144÷18+3533. 347+45×2-4160÷5234 58+

5、37÷64-9×535. 95÷64-4536. 178-145÷5×6+42 420+580-64×21÷2837. 812-700÷9+31×1138. 85+14×14+208÷2639.284+16×512-8208÷1840. 120-36×4÷18+3541.58+37&

6、amp;divide;64-9×542. 6.8-6.8×0.55÷8.543. 0.12× 4.8÷0.12×4.844.3.2×1.5+2.5÷1.645. 6-1.6÷4= 5.38+7.85-5.3746. 7.2÷0.8-1.2×547. 6.5×4.8-1.2×448. 1 0.15-10.75×

7、0.4-5.7唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。49.

8、 5.8×3.87-0.13+4.2×3.74单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。50. 32.52-6+9.728÷3.2×2.5要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好