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文档简介

1、.七年级上册第一单元 单元分析与提示义务教育课程标准实验教科书第一单元五篇课文，可谓人生问题面面观，既谈理想，又谈奋斗；既写困难历程，又写成功经历；既说到事业，又说到命运；既有痛苦，又有乐趣。总之，本单元侧重于怎样面对人生的困难与不幸。初一新生入校，是他们人生道路上新的起点。集中阅读以人生为主题的课文，是非常必要的，他们可以从中受到很大的启迪，以便正确地对待自己，沉着地面对将来，准确地把握人生。本单元入选的课文，以散文为主，又有诗歌；以当代作品为主，又有古代作品；以中国作品为主，又有外国作品。形式多种多样，有助于激发学生阅读的兴趣。一、教学目的1、知识与才能：抓好根底训练，努力培养学生积累知识

2、的才能。进步学生识字写字才能、阅读理解才能、写作才能和口语交际才能。2、过程与方法：引导学生自主地、合作地、探究性地从事学习活动，逐渐养成这种新型的学习方式。老师对学生那么要“不愤不启，不悱不发，很好地起到组织、引导作用。3、情感、态度和价值观：人文教育要贯穿于日常教学全过程，通过熏陶感染，收到潜移默化的成效。老师要引导学生结合自身的经历，体味、感悟和理解教材中的思想感情，自相对照反思，不断进步自己的人文素养。二、教学设想1、本单元的教学，无论在教学理念上，还是在教学方法上，在起始阶段均有定位、定势的意义，影响深远。老师要认真贯彻语文课程标准，开好头，打好根底。2、老师要注重学生语言的积累、感

3、悟和运用。要引导学生模拟着说和写，日积月累，丰富语言，进步语言表达才能。3、阅读教学，要求整体把握课文内容，引导学生联络自己的体验，理解作者的写作意图。4、朗读教学要有示范，要有指导。在朗读方法上，要引导学生大声地读，要求读音准确停顿恰当，能初步读出语气。5、根据课文内容的不同，老师可采用不同的教学方式。?在山的那边?采用象征手法谈理想。写通往理想之路，要翻越无数座山，要不怕艰辛跋涉。老师要启发学生的想像力，认真理解其主旨。?走一步，再走一步?通过一件小事，写怎样面对困难，是成功的经历之谈。老师要引导学生结合自己的经历，深人体验、感悟。?生命生命?直抒胸臆，表达作者对生命的严肃考虑。老师要组织学生联络现实生活实际，加以印证，进展挫折教育。?紫藤萝瀑布?触景生情，富于哲理，写人在遇到不幸时，要豁达、乐观、积极、进取。在内容上，可与?走一步，再走一步?比较阅读。?童趣?极富于想像力，表现一种独特的精神体验“物外之趣。老师要充分引发学生的好奇之心和想像力，训练学生的创造性思维。6、综合性学习是一种新型的学

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